Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия



МИНОБРНАУКИ Русской ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение

высшего проф образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет философии и культурологии


Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

На заседании кафедры философии Декан факультета

и методологии науки д.ф.н., проф. Г.В. Драч

Протокол №11 ___________________

от «14» июня Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия 2011 г. «14» июня 2011 г.

Зав. кафедрой д.ф.н. Бакулов В.Д.

_________________________

^ Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины «Проблемы правды в логике и научном познании»

по направлению подготовки

030100 Философия

(степень «магистр»)

Форма обучения

(дневная)


Составитель: к.ф Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.н., доц. Ляшов В.В.


Ростов-на-Дону

2011

ОГЛАВЛЕНИЕ


  1. СВЕДЕНИЯ О ППС……………………………………………………….3

  2. Объяснительная ЗАПИСКА………………………………………….4

    1. Цели и задачки курса…………………………………………………4

    2. Начальный теоретический уровень студентов……………………..5

    3. Проф компетенции…………………………………..5

    4. Стратегия и способы обучения………………………………………6

    5. Контроль и оценка усвоения материала……………………………7

    6. Место Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия курса в учебном процессе. Реализация госстандарта……...9

  3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………….11

  4. МОДУЛЬ 1. Неувязка правды в истории философии……………………………

    1. Дидактические цели и задачки модуля…………………………….12

    2. Формы обучения…………………………………………………..13

    3. Методическое управление……………………………………….13

    4. Система контроля…………………………………………………..18

  5. МОДУЛЬ 2. Общая теория правды. Правда в логике Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия и логической семантике.………………………………………………………………….23

    1. Дидактические цели и задачки модуля…………………………….23

    2. Формы обучения……………………………………………………24

    3. Методическое управление……………………………………….24

    4. Система контроля………………………………………………….29




  1. ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………......59




  1. ^ СВЕДЕНИЯ О ППС.



Ф.И.О. педагога

Должность

Ученая степень, ученое звание

Какое учебное заведение закончи, год, квал. по диплому Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.

1.

Ляшов Вячеслав Васильевич

Доктор

К.филос.н., доцент

Ростовский муниципальный институт, философский факультет,

1982 г.

Философия, философ. Педагог.




  1. Объяснительная ЗАПИСКА.
^ Цели и задачки курса.
Исследование данной дисциплины магистрами философского факультета обосновано последующими причинами. То, что категория правды Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия продолжает оставаться объектом многосторонних философских изысканий и обсуждений, детерменируется тем, что в современной науке появилась необходимость включить в предметное поле анализа новые данности методологической рефлексии и подвергнуть рассмотрению не только лишь соотношение Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия теории и реальности, да и сами средства, методы, условия заслуги соответствия абстракций и теорий собственному объекту. Необходимость этого связана, во-1-х, с тем, что в современном научном зании допускается плюрализм истин, формирующихся Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия через огромное количество воззрений, способностей, путей и средств заслуги. Во-2-х, такая необходимость рефлексии над основаниями познания появляется тогда, когда обнаруживаются симптомы неблагополучия в теории – контрпримеры, парадоксы, неразрешимые задачки Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия и т.п. Преобразование старенькой теории либо создание новейшей начинается в большинстве случаев с неудовлетворенности прежними понятиями и принципами.

Потому введение категории правды в контекст теории научной рациональности, равно как и в эпистемологический анализ вообщем Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, в качестве не только лишь нужного, да и смыслозадающего понятия, позволяет выполнить проблемный сдвиг в методологическом исследовании.

ЦЕЛЬ исследования дисциплины «Проблема правды в логике и научном познании»: ознакомление студентов с соответствующими Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия философскими учениями, персоналиями, неуввязками и категориями в процессе формирования, становления и развития категории правда.

Задачки: - определение общей проблематики при формировании концепций правды в философии, науке и теоретической логике;

- рассмотрение онтологических и Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия гносеологических предпосылок при формировании семантической теории правды;

- показать преемственность разных концепций истинности в философии, науке и логике;

- показать многофункциональную роль теорий корреспонденции и когеренции в теории зания и в логической семантике.

^ Начальный теоретический уровень Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия студентов.

Исследование курса «Проблема правды в логике и научном познании» осуществляется на первом курсе первого семестра обучения магистров по специальности «философия», потому начальный теоретический и практический уровень студентов определяется теми познаниями, способностями Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия и умениями, которые они заполучили в процессе обучения в предшествующий период. Предварительное исследование истории философии, логики, заморочек онтологии и теории зания предоставляет возможность углубленного, спец подхода к исследованию специфичных способов философского и Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия логико-семантического анализа концептуальных средств, выработанных в истории людского зания и культуры.


^ Проф компетенции

Под компетенцией федеральный ГОС третьего поколения предлагает осознавать способность удачно использовать познания, умения и личностные свойства в изменяющихся Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия критериях проф деятельности. В итоге исследования курса «Проблема правды в логике и научном познании» как дисциплины проф цикла подготовки магистра по специальности «философия» студент должен освоить последующие компетенции:

- грамотное изложение теоретических познаний Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия;

- владение познаниями и умениями логико-семантического анализа различного рода контекстов;

- владение приемами и способами устного и письменного изложения базисных теоретических познаний, в том числе в форме докладов, рефератов, , тестовых заданий;

- познание разных способов Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия логико-семантическог исследования и умение их использования в практике;

- обладание способностями работы с информацией, познание методов ее получения из разных источников для решения проф и соц задач, умение воспользоваться базами Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия данных);

- владение способностями устной и письменной коммуникации;

- развитие возможности общественного изложения и обсуждения изучаемых заморочек.

Освоение этих общенаучных (ОНК), проф исследовательских (ПК) и инструментальных (ИК) компетенций для современного образованного человека является очень Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия принципиальным.


^ Стратегия и способы обучения

Данная программка строится в согласовании с принципом структуризации образовательного процесса по отдельным многофункциональным узлам – модулям, созданным для заслуги определенных дидактических целей. Модуль является сразу банком инфы и Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия методическим управлением по ее усвоению. Он представляет собой отдельный блок, включающий мини-модули: 1-ое – лекции, 2-ое – практические занятия, включающие или семинары, или другие формы коллективного обсуждения материалы, также – третье - дополнительные вариативные задания для проверки Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия познаний с темами и заданиями для самостоятельной работы студентов, контрольные вопросы и литературу к каждому модулю.

Стратегия обучения строится на последующих принципах:

    1. Стимуляция обучение через создание проблемной ситуации, визуализации материала, игрового момента Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.

    2. Принцип вариативности. Для исследования материала и контроля за качеством познания предлагаются не только лишь классические занятия – лекции и семинары по школьному принципу, но другие формы: консультации (личные и групповые), выполнение вариативных заданий Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, тестовых заданий и самостоятельная работа в форме защиты рефератов либо проведения коллоквиума, сдача зачета.

    3. Принцип самоконтроля в усвоения учебного материала модуля, что выражается в расширении способностей самостоятельной работы студентов, увеличение ритмичности учебного процесса Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, усиление персональной ответственности студента за результаты собственной работы, так как они складываются из результатов («кредитов») за каждое занятие.



^ Контроль и оценка усвоения материала

  1. Фонд оценочных средств контроля

Контроль за процессом освоения программки Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия курса осуществляется по последующим фронтам:

1. Контроль посещаемости занятий;

2. Контроль самостоятельной работы;

3.Оценка активности студентов на лекциях и семинарских упражнениях (вопросы, высказывания, комменты);

4.Оценка докладов студентов на семинарах;

5. Оценка рефератов (в случае их Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия деятельной подготовки);

7. Выполнение тестовых заданий;

9. Зачетная оценка, которая выступает окончательным результатом, подводящим результат работе студента.



  1. Оценка свойства усвоения материала

Предлагается данный рейтинг оценок:

- Посещаемость – 3 балла за каждое занятие;

- Активность на семинаре, без помощи Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия других разработанное выступление - 5 балл за каждое занятие;

- Дополнения на семинаре – 3 балла;

- Доклады – от 1 до 5 баллов;

- Испытания – от 1 до 10 баллов;

- Зачет – 30% в дополнение к наибольшему числу баллов по вышеуказанным факторам оценки, принятым за Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия 100 (70%).

Приобретенное число баллов пропорционально переводится в семестровую пятибалльную оценку:

60-70 баллов – удовлетворительно;

71-90 баллов – отлично;

Выше 91 – отлично.

Педагог может использовать как классическую (пятибалльную) систему, так и рейтинговую, переводя характеристики разных форм контроля в баллы. Последний вариант Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия представляется желаемым, так как позволяет свести неоднозначные оценки.


^ Место курса в учебном процессе. Реализация госстандарта.
Курс «Проблема правды в логике и научном познании» читается на 1-м курсе магистратуры в Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия 1-ом семестре. Курс является неотклонимым для магистров специальности «философия» и относится к специализирующимся по кафедре философии и методологии науки.

Форма обучения — дневная

Количество лекционных часов - 14.

Количество часов, отведенных на семинарские занятия – 14.

Количество часов, отведенных на самостоятельное Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия обучение – 16.

Формы текущей аттестации.

Аттестация осуществляется:

  1. В формах контроля за выполнением заданий к семинарам.

  2. В форме проверки теста в конце каждого модуля.

  3. В форме проверки рефератов и заданий для Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия самостоятельной работы.

Выбор той либо другой формы контроля выбирается зависимо от особенностей изучаемого материала. Общий балл оценки набирается: а) посещением лекций, б)посещением семинаров в) ролью в их работе г) ролью активным – необъятные Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия выступления и дополнения, е) подготовкой докладов ж) ответами на тестовые задания.

Форма итоговой аттестации: зачет в 1-ом семестре.

  1. ^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.




Модуль

Теор

Практ

СРС

Всего

Подмодули

^ 1. Правда в философии, науке и логике

8

8







  1. Главные концепции и теории правды

6

6







  1. Правда Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия в логике и логической семантике.

4

4







^ 2. Неординарные теории истинности в логической семантике.


8

8







Правда в логически и эпистемически вероятных мирах.

4

4







Неувязка несуществующих объектов, корреспондентская и когерентная теории правды в логической семантике.

4

4







Всего

18

18










  1. ^ МОДУЛЬ 1. Правда В Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия ФИЛОСОФИИ, НАУКЕ И ЛОГИКЕ


Модуль может содержать 2 подмодуля и промежный контроль:

Модуль

Правда в философии, науке и логике

Подмодули

Главные концепции и теории правды

Правда в логике и логической семантике




Учебные единицы

л

с/з

срс

л

с/з

срс




часы

6

6




4

4










  1. ^ Дидактические цели и задачки модуля Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия:

а) Подразумевает исследование главных шагов формирования понятия правды в истории философии и роль этого понятия в теоретической логике и логической семантике.

^ Цель Модуля «Истины в философии, науке и логике»: ознакомление Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия студентов с процессом становления категории правды, основными концепциями правды и их связь с логическими и семантическими неуввязками.

^ Задачки модуля:

- определение общей проблематики формирования настоящего познания в историко-философском процессе;

- рассмотрение предмета логических исследовательских работ, специфичности Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия способа экспликации в современной теоретической логике;

- показать неразрывную связь меж онтологической, гносеологической и семантической правдой.


б) в итоге

Студент-магистр должен знать:

Студент-магистр должен уметь:

- главные исторические этапы становления Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия категории правды;

- специфику онтологической, гносеологической и семантической правды;

- главные философские теории и концепции правды;

- историко-философскую и теоретико-логическую специфику подхода к анализу заморочек правды.

- осознавать специфику философского подхода к рассмотрению категории правды;

- выявлять Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия специфику главных видов правды в необычной систематизации;

- рассматривать куски уникальных философских текстов;

- производить функцию сопоставления философских концепций, рассматривающих теорию правды.




  1. Формы обучения - теоретические (лекции) и практические (семинары и самостоятельные творческие задания – рефераты, доклады Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, вариативные задания) занятия.



^ 3. Методическое управление.

3.1. Теоретический блок учебных единиц

3.1.1. Теоретическое резюме курса.

Подмодуль 1: « Главные концепции и теории истины»

Древная философия и зарождение мнений на природу правды. Правда и логическая проблематика у Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия первых философов. Традиционная концепция правды в философии Платона и Аристотеля. Фома Аквинский: экспликация понятия правды. Три вида правды и 6 значений настоящего. Аспект правды в картезианской гносеологии. Опытно-индуктивный способ исследования и неувязка Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия обоснования правды в концепции Ф.Бэкона. Теория реальных и номинальных истин Д.Локка. Правды разума и правды факта Лейбница. Генетическая и логическая схемы формирования правды. . Эмпирические и априорные суждения, аналитические и синтетические правды Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия в философии И.Канта. Системность и неувязка истинности познания у И.Фихте. Онтологическая правда Гегеля. Правда как процесс. Марксистско-ленинская концепция правды.

Подмодуль 2: «Истина в логике и логической семантике».

Семантическая Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия теория правды и современная эпистемология и логика. Субъект предиката истинности и необычная систематизация концепций. Понятие семантической истинности. Суть и роль способа экспликации в современной теоретической логике. Логика и правда. Истинность в логической Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия семантике. Стандартная и неординарные теории правды в логической семантике. Семантическая теория правды А.Тарского. Истинность, денотация, выполнимость. Гносеологический смысл его теории правды и современная эпистемология.

.

^ 3.2. Практический блок учебных единиц.

3.2.1. Вопросы для классификации Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия материала, виды вариативных заданий и литература.


Семинар 1. «Истина в античности и средневековье» (2 часа)

  1. Формирование первых представлений об правде в древней философии.

  2. Традиционная концепция правды Платона и Аристотеля.

  3. Традиционная концепция правды Ф.Аквинского



Литература

  1. Аристотель Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия. Сочинения. В 4 томах. Т.1,2,3,4, М.,

Идея. 1975-1961.

  1. Курсанов Г.А. Ленинская теория правды и кризис буржуазных мнений. М.,1977.350 с.

  2. Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии. М., Идея. 1979

  3. Платон. Кратил. Собр. Соч. в 4-х т. Т Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия 1. М. Идея.1990.

  4. Чанышев А.Н. Курс лекций по старой философии. М., Высшая школа. 1981.



Виды вариативных заданий:

1. Доклад «Путь истины» и «путь мнения» у Парменида».

Литература:

1. Чанышев А.Н. Курс лекций по Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия старой философии. М., Высшая школа. 1981.

  1. Коплстон Ф. История философии. Старая Греция и Старый Рим. В 2-х т. – Т. I. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2003.




  1. Доклад «Концепция относительности правды у софистов».

Литература:

1. Чанышев А Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.Н. Курс лекций по старой философии. М., Высшая школа. 1981.

2. Коплстон Ф. История философии. Старая Греция и Старый Рим. В 2-х т. – Т. I. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2003.


3. Доклад «Экспликация понятия правды в философии Фомы Аквинского Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия».

  1. Аквинский Фома. Дискуссионные вопросы об правде // Познание и традиция в истории мировой философии: Сб.ст. М.,2001. с.207-235.

  2. Бандуровский К.В. Главные положения теории правды у Фомы Аквинского // Познание и традиция Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия в истории мировой философии: Сб.ст. М.,2001. с. 196-207.



Семинар 2. «Проблема правды в философии Нового времен, Германской традиционной философии и философии марксизма (2 часа)

1.Формирование новейшей методологии в философии Нового Времени и обоснование истинности Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия познаний.

2. Правда в Германской традиционной философии

3 Марксистско-ленинсткая теория правды.

Литература:

1. Асмус В.Ф. Иммануил Кант. М., 1973.

2.Вахтомин Н.К. Теория научного познания Иммануила Канта. М., 1986.

3. Гулыга А.В. Гегель – М., 1994.

4. Гулыга А.В. Германская Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия традиционная философия. – М,.2003.

5. Заиченко Г.А. Джон Локк, М., 1988

6. Кузнецов В.Н. Германская традиционная философия 2-ой половины XVIII- началаXIX века. М., 1989.

7. Курантов А.П., Стяжкин Н.И. Уильям Оккам, М., 1978

8. Курсанов Г Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.А. Ленинская теория правды и кризис буржуазных мнений. М.,1977.350 с.

9. Нарский И.С. Кант. М.,1976.

10. Нарский И.С Западно-европейская философия ХУ11 века. М.,1974.

11. Соколов В.В. Европейская философия Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия ХУ-ХУ11 веков. М., 1984.


Виды вариативных заданий:

  1. Доклад «Лейбниц о нужной истине»

Литература:

1. Пап А. Семантика и нужная правда. Исследования основания аналитической философии. М., 2002.


  1. Доклад «Дж. Локк: нужная правда как непререкаемое отношение идей».

Литература Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия:

1 Пап А. Семантика и нужная правда. Исследования основания аналитической философии. М., 2002.


    1. Доклад «Априорное познание и нужная правда у И.Канта»

Литература:

1. Пап А. Семантика и нужная правда. Исследования основания аналитической Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия философии. М., 2002.


4. Доклад «Проблема правды в работе В.И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм»».

Литература:

  1. Ленин В.И. «Материализм и эмпириокритицизм». ПСС, т.18.



Семинар 3. «Экспликация и истинность в современной теоретической логике. Семантическая теория правды А.Тарского Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия». (4 часа).

1. Правда и истинность в логике и логической семантике.

2. Семантическая теория правды А.Тарского.

Литература:

  1. Бессонов А.В. Предметная область в логической семантике, Новосибирск, 1965.

  2. Бессонов А.В. Теория объектов в логике, Новосибирск Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, 1967.

  3. Кюнг Г. Онтология и логический анализ языка, М., 1999.

  4. Логическая семантика и модальная логика, М., 1967.

  5. Смирнов В.А., Таванец Д.В. О взаимоотношении символической логики и философии// Философия в современном Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия мире. М.Наука. 1974. С.7-34.

  6. Смирнова Е.Д. Логика и философия, М., 1996.

Виды вариативных заданий:

  1. Доклад «Философия, логика и истина».

Литература:

  1. Гладких Ю.Г. Логика без экзистенцианальных предпосылок. Ростов-на-Дону. 1984. 110с.

  2. Смирнов В.А Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия., Таванец Д.В. О взаимоотношении символической логики и философии// Философия в современном мире. М.Наука. 1974. С.7-34.

  3. Смирнова Е.Д. К вопросу о природе логического познания// Современная логика и методология науки. М. Изд-во Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия МГУ. 1967. С.4-18.

  4. Смирнова Е.Д. Логика, научные идеализации и онтологи­ческие допущения// Методология развития на­учного познания. М. Изд-во МГУ. 1982. 160 с.

  1. Доклад «Истинность и обоснование логических систем».

Литература Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия:

  1. Смирнова Е.Д., Таванец Д.В. Семантика в логике// Логи­ческая семантика и модальная логика. М.Наука. 1967. С.3-63.

  2. Смирнова Е.Д. Формализованные языки и трудности логичес­кой семантики. М. Изд-во МГУ. 1962. 183 с Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.

  3. Смирнова Е.Д. Логическая семантика и философские основа­ния логики. М. Изд-во МГУ. 1986. 161 с.

  4. Смирнова Е.Д. Истинность и вопросы обоснования логических систем. // Исследования по неклассическим логикам. М.,1989.

  1. Доклад «А.Тарский об истинности Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия».

Литература:

  1. Тарский А. Правда и подтверждение// Вопросы философии. № 8, 1972.с.



^ 4. Система контроля.

4.1. Испытания.

1. Для какого периода науки характерен «интерпретирующий» субъект?

1. Традиционный

2. Неклассический

3. Постнеклассический

2. Для какого периода науки характерен объект как Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия система?

1. Традиционный

2. Неклассический

3. Постнеклассический

3. Что из представляемых форм является чисто отражательной процедурой?

1. Реферирование

2. Представление

3. Именование

4. Какие теории правды относятся к традиционным?

1. Прагматическая

2. Корреспондентская

3. Когерентная

4. Семантическая

5. О каком виде правды гласит Платон в диалоге «Кратил» - «Тот, кто гласит о вещах в согласовании с Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия тем, каковы они есть, гласит правду, тот же, кто гласит о их по другому – лжёт»?

1.Онтологическая

2.Гносеологическая

3.Логическая

6. По воззрению И.Канта

1. «понятия…сообразуются с предметом»

2. «предметы…сообразуются с понятиями»

7. Каковой высший тип правды Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия у Ф. Аквинского?

1. Онтологическая

2. Гносеологическая

3. Формальная

8. Кто первым обусловил правду как «истина есть соответствие вещи и интеллекта»?

1. Аристотель

2. Ф. Аквинский

3. Декарт

9. Какая из этих структур выражает гносеологическую правду?

1. Если ARB, то T(A)

2. Если BRA, то T(B)

3. Все Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия T сущность R

10. Когерентная теория правды является:

1. Логической

2. Гносеологической

3. Онтологической

11. Каким понятием является категория правды?

1. Определенным

2. Абстрактным

12. Что может быть настоящим в гносеологическом подходе?

1. Вопрос

2. Желание

3. Познание

13. Какие понятия обширнее?

1. Беспристрастная правда

2. Эмпирическая правда

3. Теоретическая правда

14. Теоретическая логика – это:

1. Наука о мышлении Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия как психическом процессе

2. Наука об безупречных связях в сознании

3. Наука о языковых соглашениях

4. Наука, проясняющая логическую практику

15. Какой нюанс не заходит в предмет семантики?

1. Морфологический

2. Семантический

3. Прагматический

4. Синтаксический

16. Денотат является предметным значением

1. Единичного имени

2. Предикатора

3. Общего имени

17. Общее имя

1. Называет класс предметов

2. Представляет класс предметов

18. Семантическая истинность – это Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия:

1. Адекватное соответствие беспристрастной действительности

2. Соответствие приписывания предиката суждения его субъекту

3. Соответствие знака и вещи

19. Какая из этих теорий правды является стандартной?

1.В экстенсиональном метаязыке для экстанционального объектного языка.

2. В экстенсиональном метаязыке для интенсионального Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия объектного языка.

20. К какому виду парадоксов относится «Лжец»

1. Теоретико-множественный

2. Семантический

3. Логический


^ 4.2. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю:

      1. Подмодуль 1: «Основные концепции и теории истины».

  1. Каковы 1-ые представления об правде в мифологии, религии и искусстве?

  2. В чем отличие традиционной Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия концепции правды Платона от концепции Аристотеля?

  3. Как связаны меж собой правда и откровение в средневековой философии?

  4. Какие виды правды выделяет Фома Аквинский?

  5. Каковы аспекты научной правды у Р. Декарта Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.

  6. В чем заключается путь становления правды в генетическом подходе Г.Лейбница?

  7. Логические и фактуальная правды в системе Г.Лейбница.

  8. В чем специфичность систематизации истин у Дж.Локка?

  9. В чем заключается копернианский переворот в вопросе Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия об правде у И.Канта?

  10. Как связано понятие системы и правды в философии Фихте?

  11. В чем суть онтологической концепции правды Гегеля?

  12. Что такое суверенность людского мышления в философии марксизма?

  13. Каково соотношение понятий беспристрастная Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, абсолютная и относительная правда в ленинской философии?

  14. В чем заключается эволюция взглядов на трактовку субъета и объекта зания в истории гносеологии?

  15. В чем специфичность становления гносеологического вида исходя из убеждений Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия репрезентации?

  16. В чем заключается тезис гносеологического плюрализма?

  17. В чем суть стандартной систематизации концепции правды?

  18. Каковы функции теории правды?

  19. В чем сущность онтологической концепции правды?

  20. В чем сущность эпистемической концепции правды?

  21. Что Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия такое собственное определение правды?

Подмодуль 4.2.2. «Истина в логике и логической семантике».

  1. Какова область определения истинности?

  2. Каковы взоры на предмет логики?

  3. Что является предметом и целью исследования современной теоретической логики?

  4. Каковы задачки и главные этапы Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия способа экспликации?

  5. Каким образом современная теоретическая логика связана с понятиями правда и истинность?

  6. Каковы главные нюансы и понятия логической семантики?

  7. Чем отличаются предложение, суждение и выражение?

  8. В чем различие меж формальной Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия и содержательной теориями?

  9. Что такое семантическая истинность?

  10. Каковы систематизация теории правды в логической семантике?

  11. Какие требования нужно выполнить, чтоб дать адекватное, непротиворечивое определение настоящего выражения?

  12. Какие требования предъявляются к метаязыку при Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия построении такового определения?

  13. В чем заключается требование вещественной адекватности?

  14. Что именуется моделью?

  15. В чем разница меж истинностью и истинностью в модели?

.

4.3. Заключительное семинарское занятие модуля реализует Промежный рейтинг-контроль, который может проводиться Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия в форме письменной самостоятельная работа, представляющая собой ответы на поставленные педагогом контрольные вопросы и задачки.


4.4. Личные собеседования для пропустивших занятия студентов. Вопросы для личного собеседования по каждому подмодулю совпадают с вопросами для Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия самоконтроля.


^ 4.5. Вопросы модуля, выносимые в зачет (экзамен).

1. Современное научное зание и правда.

2. 1-ые представления и понятийные дизайна термина «истина»

3. Правда у первых философов

4. Формирование традиционной концепции правды у Платона и Аристотеля.

5. Экспликация и виды правды Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия в философии Ф. Аквинского.

6. Аспект правды в рационализме Р. Декарта.

7. Теория номинальных истин Д. Локка.

8. Генетическая и логическая систематизация Г. Лейбница.

9. Трансцедентальная правда И.Канта.

10. Системность и неувязка истин И. Фихте

11. Онтологическая и гносеологическая Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия правды Гегеля.

12. Правда в Марксизме-ленинизме.

13. Прагматическая концепция правды.

14. Правда и Логика.

15. Истинность в логической семантике.

16. Семантическая теория правды А. Тарского.


4.7. СРС




Тема

Формы контроля

Количество часов

1

Становление понятия правды в истории философии

Реферат

6


Рефераты:

  1. 1-ые представления Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия об правде у древних философов.


Литература:

  1. Курсанов Г.А. Ленинская теория правды и кризис буржуазных мнений, М., 1977.

  2. Надточаев А.С. Философия и наука в эру античности, М., 1990.

  3. Чанышев А.Н. Курс Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия лекций по старой философии, М., 1981.




  1. Правда и логика в философии Аристотеля.


Литература:

  1. Ахманов А.С. Логическое учение Аристотеля, М., 1960.

  2. Аристотель Соч. в 4 т., М., 1961-1975.

  3. Чанышев А.Н. Курс лекций по старой Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия философии, М., 1981.




  1. Правда у стоиков, эпикурейцев и скептиков.


Литература:

1. Богомолов А.С. Диалектический логос, М., 1982.

2. Рожанский И.Д. История естествознания вэпоху эллинизма и римской империи, М., 1988.

3. Чанышев А.Н. Курс лекций по старой Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия философии, М., 1981.


4. Ф. Энгельс об правде в работах «Анти-Дюринг» и «Диалектика природы».

Литература:

1.Энгельс Ф. Анти-Дюринг. К.Маркс и Ф.Энгельс, Соч. т. 20

2. Энгельс Ф. Диалектика природы. К.Маркс Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия и Ф.Энгельс, Соч. т. 20


.


  1. ^ МОДУЛЬ 2. Неординарные ТЕОРИИ ИСТИННОСТИ В ЛОГИЧЕСКОЙ СЕМАНТИКЕ

  2. Модуль может содержать 2 подмодуля и промежный контроль:

Модуль

Неординарные теории истинности в логической семантике.

Подмодули

Правда в логически и эпистемически вероятных мирах.

Неувязка несуществующих объектов Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, корреспондентская и когерентная теории правды в логической семантике

Учебные единицы

л

с/з

срс

л

с/з

срс

часы

4

4

2

6

4

4




  1. ^ Дидактические цели и задачки модуля:

Цель Модуля «Нестандартные теории истинности в логической семантике»: ознакомление студентов с логико-семантическими подходами к анализу онтологических Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, когнитивных контекстов, также гносеологическим статусом истинности в рассматриваемых моделях.

^ Задачки модуля:

- разглядеть главные подходы к обоснованию модальных логик;

- выявить специфику эпистемически вероятных миров;

- произвести анализ теоретико-игрового подхода и поверхностной Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия семантики.


Результаты:

Студент-магистр должен знать:

Студент-магистр должен уметь:

- главные идеи семантик вероятных миров;

- сущность теоретико-игровой и поверхностной семантик;

- препядствия правды в свободных логиках;

- главные идеи истинностно-значной семантики;

- определяющие черты Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия когерентной теории правды.

- определять виды семантик;

- устанавливать дела меж разными теориями правды, лежащих в базе теоретико-модельной и истинностно-значной семантик;

- создавать анализ многофункциональной роли корреспондентского и когерентного подхода в логико-семантических исследовательских Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия работах.



^ 2. Формы обучения - теоретические (лекции) и практические (семинары и самостоятельные творческие задания – рефераты, доклады, вариативные задания) занятия.


^ 3. Методическое управление.

3.1. Теоретический блок учебных единиц

3.1.1. Теоретическое резюме курса.

Подмодуль 1: «Истина в логически и эпистемически вероятных Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия мира».

Истинность, модальность и вероятные миры. История становления понятия вероятный мир. Концепция Р.Карнапа. Препядствия модальной логики. Семантики С.Крипке, Р.Монтегю, У Сталнакера. Субъект зания в логико-семантических исследовательских Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия работах. Правда и эпистемические контексты. Логика пропозициональных установок и семантика неосуществимых миров. Феномен «всеведения» и субъективность. Истинность в теоретико-игровой и поверхностной семантиках. моделирование структуры деятельности субъекта зания. Понятие выигрышной стратегии. Познавательная деятельность субъекта Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия в теории дистрибутивных-нормальных форм. Понятие «глубинной» и «поверхностной» инфы.


Подмодуль 2: «Проблема несуществующих объектов, корреспондентская и когерентная теории правды в логической семантике».

Специфичность задачи несуществующих объектов и неклассические расширения стандартной концепции А Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.Тарского. Главные черты истинностно-значной семантики. Специфичность когерентной теории правды. Соотношение теоретико-модельной и истинностно-значной семантики. Функциональное соотношение теории корреспонденции и когеренции в логической семантике.


^ 3.2. Практический блок учебных единиц.

3.2.1. Вопросы для Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия классификации материала, виды вариативных заданий и литература.


Семинар 1. «Истинность в вероятных и неосуществимых мирах» (4 часа).

1. Истинность в экстенсиональных и интенсиональных контекстах.

2. Истинность в теоретико-игровой и поверхностной семантиках.

Литература:

    1. Герасимова И.А Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия. «Возможные миры» и «ситуации» в анализе познавательных установок, Неклассические логики, М.,1985.

    2. Исследования по неклассическим логикам, М., 1989.

3. Мадарас А. От Фреге до современной интенсиональной логики.// Модальные и интенсиональные логики и их Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия применение к дилеммам методологии науки. М.1984., с.273-289.

4. Скрипник К.Д. Теоретико-игровая семантика и интенсиональная логика. Философские трудности модальной и интенсиональной логики, М., 1982.

Вариативные задания:

  1. Доклад «Окрестностные семантики С. Крипке».

Литература Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия:

  1. Крипке С. Семантическое рассмотрение модальной логики. // Семантика модальных и интенсиональных логик. М., 1981, с.27-41.

  2. Смирнов В.А. Современные семантические исследования модальных и интенсиональных логик. Вступи­тельная статья. // Семантика модальных и ин­тенсиональных логик. М.Прогресс Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия. 1981.с.5-26.)

  1. Доклад «Прагматика Монтегю».

Литература:

  1. Монтегю Р. Прагматика и интенсиональная логика. // Семантика модальных и интенсиональных логик. М., 1981, с.223-253.

  2. Монтегю Р. Прагматика. // Семантика модальных и интенсиональных логик. М., 1981, с.254-280.

  3. Саболчи А. Моделирование естественного языка Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия в работах Р.Монтегю. // Модальные и интенсиональные логики и их применение к дилеммам методологии науки. М. 1984. с.289-302.



  1. Доклад «Семантики для эпистемических логик».

Литература:

  1. Мадарас А. От Фреге до современной интенсиональной логики Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.// Модальные и интенсиональные логики и их применение к дилеммам методологии науки. М.1984., с.273-289.

  2. Малкольм Н. Мур и Витгенштейн о значении выражения «Я знаю» // Флософия, логика, язык. М. 1987. с.234-263.

  3. Рантала В Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия. Познание и интенсиональность. // Исследования по неклассическим логикам. М. 1989. с.86-101.

  4. Смирнов В.А. Современные семантические исследования модальных и интенсиональных логик. Вступи­тельная статья. // Семантика модальных и ин­тенсиональных логик. М.Прогресс. 1981.с.5-26.)


Семинар 2. «Истинность в Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия логике без экзистециальных предпосылок и теории истины» (4 часа)

1. Логики без экзистенциальных предпосылок и неувязка установления истинностного значения.

2. Суть истинностно-значной семантики.

3. Главные свойства когерентной теории правды.

4. Теория корреспонденции и теория когеренции в Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия логической семантике.

Литература:

  1. Гладких Ю.Г. Логика без экзистенцианальных предпосылок. Ростов-на-Дону. 1984. 110с.

  2. Ляшов В.В. Истинностно-значная семантика и когерентная теория правды. Таганрог, изд. ТГПИ.2005, 73 с.

  3. Ляшов В. В. Семантическая теория Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия правды: гносеологические и логические нюансы. Ростов на дону н/Д, РГУ., 2006.



Вариативные задания:

  1. Доклад «Основные задачи логики без экзистенциальных предпосылок».

Литература:

  1. Гладких Ю.Г. Логика без экзистенцианальных предпосылок. Ростов-на-Дону Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия. 1984. 110с.

  1. Доклад «Сущность истинностно-значной семантики».

Литература:

  1. Ляшов В.В. Истинностно-значная семантика и когерентная теория правды. Таганрог, изд. ТГПИ.2005, 73 с.

3. Доклад «Основные свойства когерентности».

Литература:

  1. Ляшов В.В. Истинностно Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия-значная семантика и когерентная теория правды. Таганрог, изд. ТГПИ.2005, 73 с.

  2. Ляшов В.В. К вопросу о когерентной теории правды// Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Публичные науки. 2003, №6.

  3. Ляшов В. В. Семантическая теория правды: гносеологические Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия и логические нюансы. Ростов на дону н/Д, РГУ., 2006.


^ 4. Система контроля.

4.1 Тест

1. Найти какие определения изучаются в логике без экзистенциональных предпосылок?

1. Единичные имена

2. Функторы

3. Термины-фикции

2. Кто предлагал использовать «пустой объект» в качестве несобственной дескрипции?

1. Р Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия. Карнап

2. У. Куайн

3. Д. Скотт

3. Кто предложил трактовать выражения с дескрипциями при помощи контекстуальных определений?

1. Б. Гильберт

2. П. Бернайс

3. Б. Рассел

4. Кто считал, что выражения с необозначающими определениями являются неверными?

1. Б. Фрассен

2. Я. Хинтикка

3. Х. Леблан

5. Что является значением переменных Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия подстановочной трактовке кванторов?

1. Объекты

2. Определения

3. Предикаты

6. Какие формулы не интерпретируются в истинностно-значной семантике?

1. Замкнутые

2. Содержащие свободные индивидные переменные

7. Какой нюанс теории правды находится в теоретико-модельной семантике?

1. Прагматический

2. Логический

3. Корреспондентский

8. С каким понятием связан корреспондентский Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия нюанс в семантике?

  1. Доказуемость

  2. Выводимость

  3. Именование

9. Каково основное свойство когерентности?

1. Референтность

2. Определимость

3. Системность

10. Какую многофункциональную роль играет когерентный нюанс в теоретико- модельной и истинностно-значной семантике?

1. Дефиницальную

2. Критериальную

3. Экспликативную


^ 4.2. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю:

4.2.1. Подмодуль 1 «Истинность в логически и эпистемически вероятных Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия мирах»

1. Что такое модальность?

  1. Что такое «описание состояний» Р. Карнапа?

  2. В чем основная мысль подхода С. Крипке?

  3. В чем заключается его расширения в прагматике Р. Монтегю?

  4. Какие контексты именуются когнитивными?

  5. Что предполагается под Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия термином «когнитология»?

  6. В чем специфичность «невозможных миров»?

  7. Как трактуется субъект в теоретико-игровой семантике?

  8. Как связаны меж собой понятия истинности и верификации в теоретико-игровой семантике?

  9. В чем различие меж глубинной и Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия поверхностной информацией?

10. Чем отличаются эпистемически вероятные миры от логически вероятных?


4.2.2. Подмодуль 2 «Проблема несуществующих объектов, корреспондентская и когерентная теории правды в логической семантике»

  1. Как модифицируется неувязка истинности несуществующих объектов в науке Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия влогико-семантических исследовательских работах?

  2. Какие взоры существовали на истинность выражений, содержащих необозначающие определения?

  3. В чем заключается необычное расширение семантической теории Тарского при анализе контекстов с может быть необозначающими определениями?

  4. В чем особенность истинностно-значной семантики Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия?

  5. Каковы главные формы когерентной теории правды?

  6. В чем заключаются главные черты когерентного подхода?

  7. Как соотносятся меж собой теоретико-модельная и истинностно-значная семантики?

  8. Как соотносятся меж собой когерентная и Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия корреспондентская теории правды в логико-семантических исследовательских работах?



4.3. Заключительное семинарское занятие модуля реализует Промежный рейтинг-контроль, который может проводиться в виде письменного теста, представляющего из себя ответы на поставленные педагогом контрольные вопросы и Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия задачки;


4.4. Личные собеседования для пропустивших занятия студентов. Вопросы для личного собеседования по каждому подмодулю совпадают с вопросами для самоконтроля.


^ 4.5. Вопросы модуля, выносимые в зачет (экзамен).

1. Парадоксы модальной логики, правда и вероятные миры Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.

2. Окрестностные семантики С. Крипке и прагматика Р. Монтегю.

3. Правда в эпистемических контекстах.

4. Специфичность истинности в теоретико-игровой семантике.

5. Поверхностная семантика, информация и правда.

6. Неувязка определения истинности выражений с может быть необозначающими Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия определениями.

7. Главные свойства истинностно-значной семантики.

8. Когерентные теории правды. Главные свойства.

9. Функции теорий правды. Корреспондентская и когерентная теории правды в логической семантике.

4.6. СРС




Тема

Формы контроля

Количество часов

1

Трудности построения модальных и интенсиональных логик.

реферат

4




1. Неувязка построения модальной логики

Литература:

  1. Логическая Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия семантика и модальная логика, М., 1967.

  2. Мадарас А. От Фреге до современной интенсиональной логики. // Модальные и интенсиональные логики и их применение к дилеммам методологии науки, М., 1984.

  3. Хинтикка Я. Вероятна ли алетическая Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия модальная логика?// Модальные и интенсиональные логики и их применение к дилеммам методологии науки, М., 1984.

  1. Истинностно-значная семантика Леблана Х.

Литература:

1.Ляшов В.В. Истинностно-значная семантика и когерентная теория правды. Таганрог Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, изд. ТГПИ.2005, 73 с.

2.Ляшов В.В. К вопросу о когерентной теории правды// Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Публичные науки. 2003, №6.

3.Ляшов В. В. Семантическая теория правды: гносеологические и логические нюансы. Ростов Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия на дону н/Д, РГУ., 2006.


3. Сравнительный анализ когерентных теорий правды Эвина А. и Решера Н.

Литература:

1. Ляшов В.В. Истинностно-значная семантика и когерентная теория правды. Таганрог, изд. ТГПИ.2005, 73 с.

2. Ляшов В.В. К Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия вопросу о когерентной теории правды// Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Публичные науки. 2003, №6.

3.Ляшов В. В. Семантическая теория правды: гносеологические и логические нюансы. Ростов на дону н/Д, РГУ Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия., 2006.


  1. ГЛОССАРИЙ.

Абсолютная правда – полное, исчерпающее познание об изучаемом предмете. Таковой элемент в нашем знании, который не может быть опровергнут в дальнейшем.

^ Аналитические и синтетические суждения:-

Аналитические суждения, истинность которых устанавливается на базе логико-семантического анализа Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия их логических и дескриптивных определений.

^ Синтетические суждения – суждения, истинность которых может быть обусловлена только при условии сравнения их с реальностью, с воззванием к внелогической инфы о окружающем мире.

«Бритва Оккама» - методологический принцип Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, сформулированный английским философом и логиком У. Оккамом и требующий устранения из науки всех понятий, не являющихся интуитивно явными и не поддающихся проверке в опыте.

^ Возможность логическая – одна из модальных Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия черт выражения. Выражение может быть, если его отрицание не является логически нужным.

Выражение – предложение, взятое вкупе с выражаемым им смыслом.

^ Гипотетико-дедуктивный способ – способ научного зания и рассуждения, основанный на выведении заключений Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия из гипотез и других посылок.

Денотат (десигнат, референт, предметное значение) – в логике и семантике предмет, обозначаемый своим именованием некого языка (константой либо термом).

^ Символ – вещественный предмет, служащий в процессе мышления и коммуникации, представителем другого Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия вещественного предмета.

Интенсионал – смысл общего имени.

Истинностное значение – одна из вероятных черт выражения сточки зрения соответствия его описываемому куску реальности (денотат выражения).

^ Логика эпистемическая – раздел модальной логики , изучающей логические связи выражений, включающих Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия понятия «знаю», «полагаю», «убежден» и т.д.

Математическая логика – занимается построением формальных систем и исследованием таких формальных параметров, как полнота и непротиворечивость.

Метаязык – язык, средством которого исследуются и описываются характеристики другого Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия языка (объектного).

Модальная логика – раздел неклассической логики, в каком исследуются логические связи модальных выражений (выражений, включающих модальность).

Модальность – метод существования какого-нибудь объекта, метод протекания какого-нибудь процесса либо же метод осознания суждения Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия об объекте, явлении, событии либо процессе. В семиотике модальность показывает на статус действительности, требуемой знаком, текстом либо стилем, также выражает онтологический статус сообщения и его значимость в качестве правды либо факта Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия.

^ Модель семантическая – система значений, приписываемых выражениям некого формализованного языка (интерпретация).

Необходимость логическая – одна из модальных черт выражения: нужным является выражение, отрицание которого логически нереально.

Объектный язык – язык, выражения которого относятся к некой Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия области объектов, их параметров и отношений.

Описание состояния – термин Р.Карнапа для обозначения 1-го из вероятных рассредотачиваний истинностных значений атомарных выражений некого языка. Это конкретизация идеи вероятного мира.

^ Относительная правда – правда ориентировочная, неполная Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия, включающая элементы познания, которые могут уточняться, изменяться, исправляться.

Предметная область – универсум рассуждения – огромное количество объектов, рассматриваемых в границах отдельного рассуждения, научной теории (объекты, характеристики и функции).

^ Семантика логическая – раздел металогики изучающий Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия дела языковых выражений к обозначаемым объектам и выраженному содержанию.

Семантическое понятие правды – традиционное понятие, уточненное при помощи средств логической семантики А. Тарским.

«Р» поистине, если и только если Р

^ Семантическая истинность – соответствие приписывания Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия предиката суждения его субъекту на базе присущности параметров либо отношений, обозначаемых предикатом, объектом, обозначаемым субъектом суждения.

Философия логики – изучает формальные системы, рассматривая вопрос об области их внедрения.

Философская логика – изучит «словарь»: что заходит в Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия состав выражения, в чем состоит «логическая форма», следование, модальность и т.д.

Экспликация – уточнение понятий и утверждений естественного и научного языка при помощи средств символической логики.

Экстенсионал – класс объектов, обозначаемым общим Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Проблемы истины в логике и научном познании» по направлению подготовки 030100 Философия именованием.

uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-uchet-na-predpriyatiyah-malogo-biznesa-uroven-osnovnoj-professionalnoj-obrazovatelnoj-programmi-stranica-7.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-ugolovnoe-pravo-napravlenie-030900-yurisprudenciya-v-sootvetstvii-s-gos.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-upravlenie-obshestvennimi-otnosheniyami-specialnost-080504-65-gosudarstvennoe-i-municipalnoe-upravlenie.html