УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Основная литература:

1.Концепция демографической политики РФ на период до 2025 года. Утв. Указ Президента РФ №1351 от 09.10.2007 г

2. Борисов В.А. Демография – М.: Издательский дом NOTA BENE, 2008.- 272 с.

3.Бреева Е.Б. Базы демографии: Учебное пособие - М.: Издательско-торговая компания «Дашков и К», 2005.-352 с.

4.Демография (главные понятия); Учебное пособие для студентов вузов. Маркин В.В., Кошевой УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) О.С. – Пенза, Изд-во Пенз. гос. универс., 2001.- 96 с.

5.Демография: учеб. пособие /кол. авт.; под ред. проф. В.Г. Глушковой.- М.: КНОРУС, 20076.-304 с.

6.Медков В.М. Демография: Учебник.- М.: ИНФРА, 2009.- 683 с.

7. Народонаселение. Энциклопедический словарь. – М.,1994.

8.Главные итоги Всероссийской переписи населения 2002 г. М.,2003.

9.Главные итоги Всероссийской переписи населения УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) 2010 г. М.,2011.

10.Рунова Т.Г. Демография: учеб. пособие.- М.: МГИУ, 2009.- 136 с.

11.Тамбулатов Д.Л. Демография: курс лекций. – М.: Высшая школа, 2008.-482 с.

12.Фадеева В.И. Демография: курс лекций. – М.: Вузовский учебник, 2007.-564 с.

13.Харченко Л.П. Демография: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Статистика» и др. эконом. специальностям.- М.: Омега-Л УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), 2007.-350 с.

14.Щербаков А.И., Мдинарадзе М.Г. Базы демографии и гос политики народонаселения.- М.: РАГС, 1997.

15. Щербаков А.И., Мдинарадзе М.Г.: Культура: Академический проект, 2005.- 208 с.

Дополнительная литература:

1.Федеральный закон «Об актах штатского состояния» №143-ФЗ от15.11.1997 (с переменами и дополнениями).

2.Федеральный закон «О беженцах» №95-ФЗ от 28.06.1997 (с переменами и дополнениями УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)).

3. .Федеральный закон «О принужденных переселенцах» №202-ФЗ от 28.08.1997 (с переменами и дополнениями).

4.Правительство. Антропоток. Доклад центра стратегических исследовательских работ Приволжского Федерального окрестность. Н.Новгород. – М: 2002.

5.Демографический ежегодник Рф. – М.: Госкомстат Рф.

6. Демографический ежегодник пензенской области: статистический сборник/Территориальный орган Федеральной службы гос статистики.- Пенза (Официальное издание).

Журнальчики:Литература дополнительная УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ):

1. Журнальчики: «Вестник Столичного института, серия 21 «Управление (правительство и общество)»», «Вестник Санкт-Петербургского института. Серия 6 «Философия. Политология. Социология. Психология. Международные отношения», 8 «Менеджмент», «Вопросы муниципального и городского управления», «Вопросы статистики», «Государственная служба», «Проблемы теории и практики управления», «Социальная политика и соц партнерство», «Стандарты и качество», «Управление проектами»,“Public Administration Review”, “International journal УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) of public administration”.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

В процессе исследования курса «Демография» проводятся практические (семинарские) занятия. Цели проведения этих занятий состоят в последующем:

– закрепить учебный материал, данный на лекционных упражнениях;

– разглядеть более сложные теоретические и практические препядствия современной демографии и демографической УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) политики;

– оформить свое отношение к дилеммам, изучаемым в рамках курса;

– сформировать умения и способности использования изученного материала в практической деятельности.

Не считая того, практические занятия созданы для проведения текущего контроля успеваемости студента.

Время на подготовку к семинарскому занятию предоставляется студенту в согласовании с ГРАФИКОМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Работа студента на семинаре УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) оценивается в согласовании с принятой на кафедре «Государственное управление и социология региона» шкалой отметок. Она является важным аспектом при сдаче студентом семестрового зачета

Подготовка к практическим занятиям: Нужно пристально изучить ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ. Для подготовки устного ответа на главные вопросы, обсуждаемые на семинаре, следует пристально просмотреть подобающую лекцию, также РЕКОМЕНДУЕМУЮ ЛИТЕРАТУРУ.

Особенностью курса УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «Демография» будет то, что большая часть заморочек, обсуждаемых на семинарских упражнениях, являются дискуссионными; на их, обычно, существует несколько точек зрения. По этой причине студент должен подходить к подготовке к семинарскому занятию очень творчески. Это касается и главных пт плана, и дополнительных вопросов.

Рекомендуется приступить к написанию плана (либо конспекта) ответана УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) вопросы только после нахождения литературы по этим вопросам. Обычно, выступление по каждому из пт плана семинарского занятия должно быть подготовлено на базе нескольких источников.

После составления плана (конспекта), следует направить внимание на ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВОПРОСЫ ДЛЯ ДИСКУССИИ, имеющиеся в плане практического занятия. Вопросы для самоконтроля позволяют УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) студенту осознать, усвоил ли он основное содержание учебного материала по этой теме. Ответы на эти :задания носят творческий нрав и нужны для развития ума студента, его умения оригинально мыслить и реализовывать теоретические познания на практике. Вкупе с тем, ответы на эти вопросы также должны базироваться на познаниях, приобретенных при чтении УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) лекций, исследовании научной и учебной литературы, статистической инфы, нормативных, программных и других документов гос и городской власти.

В процессе практического занятия дискуссируются поочередно все вопросы, имеющиеся в плане.

Поначалу педагог припоминает цели, задачки, порядок проведения занятия.

Потом один из студентов делает развернутое выступление по пт основного плана.

Дальше по основному УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) выступлению начинается дискуссия, проходящая по последующей схеме:

– педагог и студенты задают вопросы выступающему;

– выступающий отвечает на эти вопросы;

– студенты и педагог высказывают свои точки зрения по поводу данных вопросов, если ответы основного выступающего показались им неполными либо неточными;

– студенты выступают с развернутыми дополнениями к выступлению;

– дискуссируются проблемные вопросы УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), предложенные в плане занятия либо в процессе дискуссии.

Педагог подводит итоги занятия.

Активность студентов в процессе дискуссии учитывается при выставлении отметки по итогам занятия. Особо оцениваются удачные и уникальные ответы на проблемные вопросы.

Если практическое занятие должно проходить по особенной схеме, это специально оговаривается в плане занятия.

Темы курсовых УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) (контрольных) работ:

1. Становление демографии как науки.

2.Место демографии в системе других наук.

3.Закономерности естественного движения населения.

4.Структура и функции демографии.

5.Система демографических наук.

6.Демографические структуры и процессы.

7.Вклад в развитие демографии (может быть предложен хоть какой из узнаваемых в демографии создателей)

8.Развитие демографии в Рф.

9.Депрессивные местности.

10.Антропотоки.

11.Демографические вызовы современности УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

12.Организация учета населения в сельской местности.

13.Современные тенденции в организации учета населения и событий естественного движения населения.

14.Организация и проведение Всероссийской переписи населения 2010 г.

15.Анализ итогов Всероссийской переписи населения 2010 г.

16.Тенденции в изменении численности населения Земного шара.

17.Супружеская и домашняя структура населения РФ по итогам переписей населения УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ).

18. Подходы к исследованию рождаемости в демографии.

19.Динамика рождаемости в мире.

20.Структура репродуктивного поведения.

21.Применение вероятностных таблиц смертности в исследовании демографических процессов.

22.Концепции воспроизводства населения.

23.Управление миграционными процессами.

24.Муниципальная миграционная политика.

25.Прогнозирование рождаемости (смертности, конфигурации численности населения).

26.Суть и направления современной гос демографической политики (на примере нескольких государств).

26.Цели современной демографической политики в УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) РФ.

27.Задачки современной гос демографической политики.

Методические указания


uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-organizaciya-mestnogo-samoupravleniya-dlya-specialnosti.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-osnovi-menedzhmenta-specialnost.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-pedagogika-i-metodika-prepodavaniya-filosofii-v-vuzah-po-napravleniyu-podgotovki-030100-filosofiya.html