Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений

КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ Институт


ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И ИСКУССТВ

КАФЕДРА ТЕОРИИ ИСКУСТВ И МХК


ГАРМОНИЯ


Составитель Николаева Татьяна Анатольевна


Казань – 2012


Печатается по решению учебно-методической комиссии кафедры теории

искусств и МХК института филологии и искусств.

УДК 781:37.3

ББК 85.314 Р

Н 63


Николаева Т.А Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений. Гармония. Учебно-методическое пособие. Казань: КФУ, ИФИ, 2012- 145 страничек.

Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений.

Пособие включает короткое содержание курса гармонии и состоит из 3-х частей: диатоническая Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений гармония, хроматическая гармония и гармонизация пентатоники. В пособие включены вопросы для повторения, письменные задания, произведения для гармонического анализа. Любая часть учебного пособия заканчивается перечнем литературы.


Рецензенты:


Раимова С.И. – кандидат педагогических наук Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, доктор, Заслуженный деятель искусств РТ (ПФУ, ИФИ).


Файзулаева М.П. – кандидат искусствоведения, доктор,Заслуженный деятель искусств РФ и РТ (КГУКИ).


УДК 781:37.3

ББК 85.314Р

Н 63


С Казанский (Приволжский) Федеральный Институт. Институт филологии и искусств. 2012.


Диатоническая Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений гармония

Истинное учебное пособие по гармонии предназначается для студентов музыкального факультета педагогического университета. Исследованию курса гармонии отводится один семестр.

В учебнике смешивается изложение теоретического материала с практическими заданиями, в которые Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений входят: теоретические вопросы по изучаемому материалу; упражнения по игре на фортепиано гармонических последовательностей, гармонизация мелодий и баса; музыкальные примеры для гармонического анализа.

Нареченные темы в оглавлении должны быть исследованы за один семестр Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений (54 часа), потому порядок изучаемых тем изменен по сопоставлению с обычным курсом гармонии.

Так, сначала учебного пособия дается лаконичный очерк по истории предмета. Темы - трезвучия, секстаккорды и квартсекстаккорды основных ступеней - объединены в один раздел Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, где раскрываются условия их соединения и временного звучания. К гармонизации мелодии и баса целенаправлено приступить после исследования тем: «Период. Предложение. Кадансовый квартсекстаккорд. Доминансептаккорд и его воззвания.

Освоение аккордики основных трезвучий и их воззваний, а Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений так же кадансового квартсекстаккорда и доминантсептаккорда, позволит студентам уже на исходном шаге обучения создавать более художественные музыкальные построения.

Существенное место в учебном пособии уделяется вопросу голосоведения.

Гармония как наука, выросла Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений на базе хоровой практики, что и определяет условия звучания каждой мелодической полосы традиционного четырехголосия.

Создатель уповает, что учебное пособие поможет студентам, в особенности тем, кто в первый раз изучают предмет «Гармония», изучить и Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений применить на практике главные законы гармонии.

Об истории гармонии

(лаконичный очерк)

Термин «гармония» вошел в музыкознание с самых стародавних времен, когда до возникновения фактически гармонического мышления оставалось еще много веков.

«Гармония» в переводе Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений с греческого обозначает связь, стройность, соразмеренность. В древнегреческую философию слово гармония вошло как синоним организованной Вселенной - космоса, противостоящего хаосу. Это обусловило стройность, порядок и в сфере музыкальных закономерностей, которые выражались численными отношениями звуков Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений натурального

звукоряда и ритма. Об этом писали Пифагор, Платон, Аристотель и их последователи Подунский, Дж. Царлино. В трудах Царлино пристальное вни­мание обращено уже не только лишь на интервалику (консонансы, диссонансы), да и Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений на трезвучие.

Базы современного осознания гармонии, гармонической логики были заложены в «Трактате о гармонии» Ж. Рамо. В работе обусловлена теория главных функций: тоники, доминанты, субдоминанты; намечена теория многофункциональной модуляции. Он Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений закрепил за гармонией представление как об активном развивающемся типе многоголосия.

Большой вклад в развитие науки занесли теоретики и композиторы 19 века. Германский теоретик X. Риман развил и углубил учение Рамо о гармонических функциях Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений (термин «функция» принадлежит ему), модуляции, формообразующей роли гармонии, логику гармонического каданса. В Рф, создателями значимых научных трудов стали Чайковский П. И. И Римский-Корсаков Н.А. В учебнике Чайковского огромное внимание Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений уделено вопросам мелодической связи аккордов, дилемме голосоведения. В учебнике Римского-Корсакова тщательно рассмотрены вопросы оптимального отбора гармонических средств, теория родства тональностей.

Исследованию гармонии в 20 веке посвящены труды Э. Курта, Ю. Тюлина В Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений.Беркова, И. Дубовского, С. Евсеева, И. Способина, В. Соколова, Л. Мазеля, J1. Шевалье, Ю. Кона, Ю. Холопова, Н.Долматова и др.

В музыкальном искусстве за словом «гармония» сохраняется общеупотребляемый смысл, когда оно может Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений означать более приятную для слуха музыкальную последовательность и даже саму музыку как искусство, но почаще этот термин приобретает ряд значений чисто специфичных, характерных только для музыкального искусства.

В последнее десятилетие вышла работа М Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений. Бонфельда «Введение в музыкознание», где создатель определяет значение термина «гармония» на современном шаге: «Термин «гармония» может означать:

а) типичную контекстуальную музыкальную систему;

б) тип музыкального мышления и, соответственно особенный склад Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений музыкальной ткани;

в) совокупа средств гармонии, которыми характеризуется исторический либо личный стиль, направление или даже конкретное сочинение (к примеру «гармония романтиков», «гармония С. Прокофьева», «гармония скрябинского «Прометея»);

г) науку - один из разделов Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений музыкознания, объектом исследования которой оказывается многоголосие и его связи с другими средствами музыкальной выразительности, а именно со структурой;

д) учебную дисциплину, посвященную методике и технологии гармонического многоголосия».

(М.Ш. Бонфельд. Введение в музыкознание. Гуманитарный издательский Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений центр «Владос», М. с. 94).


В содержание учебной дисциплины заходит исследование аккордов и их строение, правильное изложение звуков аккорда в четырехголосии; многофункциональные связи аккордов на базе правил голосоведения; каденции различных Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений типов; вероятные сочетания аккордовых и неаккордовых звуков; смену тональностей в музыкальных произведениях.

Строение аккордов. Четырехголосный склад



Аккордом именуется созвучие из 3-х либо более звуков, которые размещены по терциям либо их можно расположить по терциям методом перенесения Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений отдельных звуков на октаву ввысь либо вниз. К примеру: В трезвучиях любой из звуков имеет свое заглавие: нижний звук именуется главным либо примой, 2-ой звук - терцией (потому что образует Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений с главным звуком интервал терцию), 3-ий - квинтой (образует с главным тоном интервал квинту).

Зависимо от баса различаются наименования аккорда. Если в басу находится основной звук (прима), аккорд носит заглавие трезвучия, независимо от того Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, в каком порядке размещены верхние звуки аккорда, так:




Если в басу аккорда находится звук терции, созвучие носит заглавие «секстаккорд», независимо от расположения верхних голосов (обозначаем аккорд цифрой 6) Так:








Если в басу Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений находится звук квинты аккорда, весь аккорд именуется квартсекстаккордом (обозначение аккорда -64)



Мелодическое положение аккорда


Мелодическое положение аккорда различают по звуку, находящемуся в верхнем голосе аккорда, к примеру:

  1. трезвучие в положении примы

  2. трезвучие в положении терции

  3. трезвучие в положении Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений квинты

  4. секстаккорд в положении примы

  5. секстаккорд в положении квинты

  6. квартсекстаккорд в положении примы

  7. квартсекстаккорд в положении терции

  8. квартсекстаккорд в положении квинты.

Четырехголосный склад

Гармония - наука, изучающая закономерности правильного четырехголосия. Голоса именуются как в смешанном четырехголосном хоре:

Аккорд в учебном курсе гармонии излагается на 2-ух нотоносцах в скрипичном и басовом ключах. На верхнем нотоносце записываются два верхних Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений голоса: сопрано - штилями ввысь и альт - штилями вниз. На нижнем нотоносце в басовом ключе записываются два нижних голоса: тенор штилями ввысь и бас - штилями вниз.

При записи аккорда нельзя допускать перекрещивания голосов Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, бас должен быть ниже тенора, тенор - ниже альта, альт - ниже сопрано (так звучат голоса в хоре, что соответствует их тесситурным способностям).

Перекрещивание голосов не появляется, если два голоса соединяются в унисон. К Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений примеру:




Три верхних голоса должны представлять довольно плотную звучность. Так, сопрано и альт должны создавать интервал от унисона до октавы. Данное правило распространяется и на интервалику меж альтом и тенором.

Интервал, обширнее октавы Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений меж парой 2-ух примыкающих верхних голосов, именуется разрывом. Разрыв приводит к некомпактному звучанию аккорда и нежелателен в практических работах студентов.

Бас от тенора может отстоять на интервал от унисона до 2-ух октав Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, и во

многих случаях даже лучше, если он несколько удален от тенора, т.к. появляется больше способностей для его развития и соединения аккордов.

Эти наименования сохраняются и в инструментальной музыке, при этом верхний глас Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений принято именовать мелодией.

В протяжении веков в курсе гармонии установились определенные традиции и правила, дозволяющие добиваться прекрасного хорового звучания аккордов, выработать способности естественного, правильного развития голосов при условии самостоятельности каждого из Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений их - законы, создающие мягкое « классическое» соединение аккордов.

Изложение аккордов

Четырехголосное изложение трезвучных аккордов подразумевает удвоение 1-го из звуков аккорда. Обычно, умножаются звуки примы либо квинты, пореже терция. К примеру:





Как видно из Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений примеров, звуки меж голосами аккорда могут составлять три расположения: тесное, обширное и смешанное. К примеру:





Тесное обширное тесное обширное обширное тесное






(Выбор расположения звуков в аккордах находится в зависимости от нрава произведения, его Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений жанра и стилистических приемов).

Перемещение аккорда

Перемещением аккорда именуется его повторение в модифицированном виде. Перемещение меняет мелодическое положение либо размещение аккорда - либо и то, и другое сразу.

При смене только мелодического положения приметных конфигураций Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений в нраве аккорда не происходит. При смене баса нрав гармонии может существенно изменяться.

Перемещение аккордов без смены баса

Перемещения такового типа могут быть 2-ух видов:








Перемена мелодического положения имеет принципиальное значение для развития мелодии, без смены аккорда (функции и его вида) поддерживается мелодическое Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений и ритмическое движение.


  1. По какому голосу определяют заглавие аккорда?

  2. По какому голосу определяют мелодическое положение аккорда?

3.Задание: найти заглавие аккордов и их мелодическое положение. Примеры:



  1. Как именуются голоса в четырехголосии и как они Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений записываются?

  2. Что такое « перекрещивание» голосов?

  3. В границах каких интервалов может находится бас от тенора?

  4. Что такое перемещение аккорда?

Вопросы и задания


^ Многофункциональная СИСТЕМА Основных ТРЕЗВУЧИЙ

И ИХ Воззваний

Гармония хоть какого музыкального произведения состоит из Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений ряда гармонических оборотов. Гармоническим оборотом именуется связанная последовательность 2-ух либо нескольких аккордов на базе ладового тяготения. Лад - это система отношения звуков, основанная на законе тяготения. В этом определении имеется в виду как Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений мелодико-интервальные связи меж звуками 1-го мелодического голоса, так и связи меж звуками аккорда в целом. Связь эта выражается не только лишь в всепостоянстве интервальных соотношений меж элементами - звуками либо аккордами, но


и Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений в сочетании напряжений и спадов (разрешений), характерных при движении в устой.

Комплекс напряжений и спадов составляет функциональность развития мелодики. База функциональности - контраст функций, тоники и нетонических гармоний лада.

Теория гармонии базирована на учении Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений ладовых функций, их месте и роли в развитии музыкального произведения.

Гармоническая логика мышления базирована на том, что после устойчивого созвучия вводится одно либо несколько неуравновешенных, создавая нарастание напряженности. Следующее возникновение устоя Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений (Т) следует рассматривать как разрешение конфликта, появившегося от введения неустойчивости субдоминанты и доминанты. И чем больше напряжение доминанты, тем желанней естественное ее разрешение.

В музыкальной практике сложились определенные обороты, которые получили Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений наименования: автентический: T-D, D-T, T-D -Т, D-T-D, Т- D - D - Т;

плагальный: Т -S -Т , Т -S, S - Т- S - Т, S - Т -S.

Обороты, включающее аккорды всех 3-х Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений основных функций, являются по собственному составу полными: T-S-D-T, D-T-S-D- Т. Полный оборот имеет принципиальные характеристики:

а) возвращение тоники отдаляется, возрастает состояние неустойчивости, увеличивается напряжение;

б Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений) появляется конфликт обратных неуравновешенных функций субдоминанты и доминанты, который разрешается возвращением в тонику;

в) лад выявляется более всесторонне, т. к. затрагиваются все главные функции.

( Последовательность D -S нежелательна, напряжение не возрастает, а напротив Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений слабеет).

Гармоническое соединение трезвучий и секстаккордов тоники, субдоминанты и доминанты

Художественная практика выработала определенные правила соединения аккордов. База соединения аккордов - голосоведение, которое появляется от разных видов совместного движения голосов. В музыке более Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений нередко встречаются соединения трезвучий и секстаккордов различных функций. (Квартсекстаккорды имеют свои специальные особенности внедрения, о которых пойдет речь позднее).

Соединяя аккорды различных функций, необходимо держать в голове правила удвоения в Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений трезвучиях и секстаккордах.

Соединение аккордов, при котором общий звук для 2-ух аккордов остается на месте, в том же голосе, именуется гармоническим соединением.


Автентический оборот

Аккорды тоники и доминанты находятся в кварто-квинтовом соотношении Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений. В трезвучиях кварто-квинтового соотношения всегда имеется общий для 2-ух аккордов звук ( 5-ая ступень лада - это квинтовый звук тоники, а для доминанты - основной тон).

Разглядим несколько примеров соединения тонического трезвучия с доминантовым трезвучием и Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений секстаккордом.

Наличие общего звука для 2-ух аккордов (V ступень лада) позволяет бросить его на месте, в приводимом примере это мелодическая линия тенора. Чтоб получить доминантовое трезвучие, бас необходимо повести на основной звук Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений доминанты, другими словами на кварту вниз либо квинту ввысь.








Так, в трезвучии тоники уже имеются два звука. «До».В гармонии доми­нанты оставляем общий звук «соль» до полной гармонии не Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений хватает звуков «си» и «ре» (тональность «До» - мажор), которые возникают на базе плавного голосоведения 2-ух оставшихся голосов:



По аналогии с первым примером, соединяем тоническое трезвучие с доминантовым секстаккордом. Для этого бас ведем на Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений секунду вниз (терцовый звук доминанты).

Общий звук, 5-ая ступень лада, оставляем на месте, два других плавненько переводим в примыкающие звуки:







Примеры соединения тонического трезвучия с трезвучием и секстаккордом доминанты можно использовать и Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений при соединении секстаккорда тоники с трезвучием, секстаккордом доминанты, к примеру:








Следует держать в голове, что, при соединении секстаккорда тоники и секстаккорда доминанты, бас лучше вести на кварту вниз, т. к. предстоящее Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений соединение с тоникой образует более мелодичную линию этого голоса. Не считая того, в гармоническом миноре при ходе баса на квинту ввысь появляется ход на увеличенный интервал:







При соединении 2-ух секстаккордов могут появиться параллельные Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений октавы. В данном случае лучше поменять удвоение в одном из аккордов, или сделать скачок в каком-нибудь из 3-х голосов.

Соединение доминантовых трезвучия и секстаккорда с аккордами тоники осуществляются по этим же правилам.

Плагальные Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений обороты

Аккорды тоники и субдоминанты находятся меж собой также в кварто- квинтовом соотношении. Меж ними тоже есть общий звук, это 1-ая ступень лада, что делает вероятным создавать гармоническое соединение, аналогичное тому, как Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений это было при соединение тонических и доминантовых гармоний. Примеры соединения гармонии тоники и субдоминанты:






Мелодическое соединение аккордов

Мелодическое соединение гармоний кварто-квинтового

соотношения

Не считая гармонического, существует и мелодическое соединение аккордов. При мелодическом Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений соединении все голоса имеют подвижную мелодическую линию, подобающую нормам плавного голосоведения. Разработка соединения таких аккордов такая: а) бас ведется на кварту, б) три верхних голоса движутся плавненько обратно басу на примыкающие звуки 2-ой Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений гармонии, к примеру:







Рекомендация: введение баса на квинту не нужно, т. к. оно приводит к движению всех голосов в одну сторону, что воспрещается правилами голосоведения.

Мелодические соединения трезвучий и секстаккордов субдоминанты и Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений доминанты

Аккорды субдоминанты и доминанты находятся в секундовом соотношении, т.е. звуки схожих заглавий в этих аккордах образуют секунду. В аккордах секундного соотношения нет общих звуков, а, как следует, их можно соединять только мелодически Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений.

Соединение трезвучий субдоминанты и доминанты




Если верхние голоса повести в ту же сторону, что и бас, возникнут параллельные квинты, параллельные октавы, а в гармоническом миноре появляется к тому же ход голоса на Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений увеличенную секунду, что является грубым нарушением правил голосоведении.


Чтоб образовать правильное мелодическое соединение 2-ух трезвучий, необходимо бас повести на секунду ввысь, а три верхних голоса - плавненько

Соединение субдоминантового трезвучия с Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений секстаккордом доминанты

Соединяя эти гармонии, повышенное внимание следует направить внимание на ведение баса, который необходимо вести на уменьшенную квинту вниз, но не на увеличенную кварту ввысь.



Соединение субдоминантового секстаккорда с доминантовым секстаккордом нередко делает Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений условие, при котором образуются параллельные октавы и квинты.

Чтоб избежать ошибок, необходимо три голоса, образующие секстаккорд, вести на секунду ввысь параллельным движением голосов, 4-ый глас вести плавненько либо скачком в сторону, обратную движению Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений 3-х других:


При соединении субдоминантового секстаккорда с доминантовым секстаккордом в гармоническом миноре появляется ход баса на увеличенный интервал.

Чтоб избежать этого, бас следует вести или на уменьшенную септиму вниз, или Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений использовать ход по звукам мелодического минора.





^ Квартсекстаккорды тоники, субдоминанты и доминанты и их

применение в музыкальном построении

В квартсекстаккордах хоть какой функции, обычно, умножается квинтовый звук аккорда, потому, как и трезвучие, квартсекстаккорд может быть во всех мелодических Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений положениях, также в тесноватом и широком расположениях.

Квартсекстаккорды всех ступеней функционально наименее ярки, по сопоставлению с трезвучиями и секстаккордами. Это связано с тем, что в басу квартсекстаккорда находится квинтовый звук аккорда Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, который нередко является главным звуком другой функции. Так, в басу тонического квартсекстаккорда звучит прима доминантного трезвучия, отсюда аккорд звучит нестабильно; субдоминантовый квартсекстаккорд воспринимается как неуравновешенная гармония, звучащая на тоническом басу; доминантовый квартсекстаккорд строится Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений на 2-ой ступени лада, что и присваивает звучанию аккорда неустойчивость.







В связи с этим, применение квартсекстаккордов в музыке ограниченно. Они употребляются обычно как вспомогательные либо проходящие аккорды, звучащие на слабенькой Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений доле такта, и с 2-ух сторон имеют трезвучие либо секстаккорд одной функции.

Проходящие квартсекстаккорды

Проходящие квартсекстаккорды обычно берутся на базе поступенного хода баса меж трезвучием и секстаккордом одной функции. Так, меж тоническим трезвучием и его Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений секстаккордом либо напротив, можно взять проходящий доминантовый квартсекстаккорд.







Как видно из примеров, наилучшим вариантом является тот, при котором мелодия движется обратно басу по этим же самым звукам. Аналогично, меж субдоминантовым трезвучием Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений и его секстаккордом либо, напротив, на базе поступенного хода баса, можно взять проходящий тонический квартсекстаккорд:







Вспомогательные квартсекстаккорды

Вспомогательные квартсекстаккорды берутся на базе вспомогательного движения в 2-ух либо 3-х голосах.

Если вспомогательное движение появляется Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений в 2-ух голосах, квартсекстаккорд берется на том же басу, что и предыдущая гармония. Так, после тонического трезвучия можно взять вспомогательный квартсекстаккорд субдоминанты :

При наличии вспомогательного движения в басу может также появиться Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений вспомогательный квартсекстаккорд. В нем вспомогательное движение




После доминантового трезвучия можно взять вспомогательный тонический квартсекстаккорд:


осуществляется в 3-х голосах. Таким макаром, меж тоническим трезвучием и его повторением можно взять вспомогательный доминантовый квартсекстаккорд:







Меж субдоминантовым трезвучием Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений и его повторением - тонический квартсекстаккорд:






Каденции. Период. Предложение Кадансовый квартсекстаккорд

Периодом в музыке именуется музыкальное построение, излагающее в оканчивающем виде одну музыкальную идея.

Период является основной составной частью хоть какого большого Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений построения либо произведения.

Период, обычно, делится на части, которые именуются предложениями. (В традиционном восьмитактовом периоде обычно два предложения, но есть период, который может состоять из 3-х предложений либо из 2-ух предложений и дополнения).

Главным признаком Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений окончания музыкальной мысли является наличие заключительного мелодического и гармонического оборота, оканчивающего ее развитие и приводящего к тонике тональности. Таковой оборот именуется заключительной каденцией. Заключительные каденции бывают 2-ух видов - полная Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений совершенная и несовершенная. Полная совершенная каденция - когда в окончании проходит ряд главных функций - тоники, субдоминанты, доминанты - и тоника звучит в положении примы на сильное время. Если хотя бы одно из этих критерий не Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений выполнено, то такая каденция именуется неидеальной. Она появляется:

а) если заключительным аккордом построения является тоническое трезвучие в мелодическом положении терции либо квинты либо тонический секстаккорд,

б) если заключительное тоническое трезвучие звучит Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений на слабенькой доле такта.

В конце периода, обычно, имеется полная совершенная каденция. Полные неидеальные каденции завершают обычно более маленькие построения.

В конце каждого предложения имеются свои каденции. Каденции, оканчивающие 1-ые предложения периодов, в большинстве случаев Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений бывают половинными. Аккордами половинных каденций являются:

а) трезвучие доминанты (более нередко встречающаяся каденция),

б) трезвучие субдоминанты (встречается пореже).

Каденция, заканчивающаяся на доминантовом трезвучии, именуется половинной автентической.


Каденция, заканчивающаяся на субдоминантовом трезвучии Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, именуется плагальной.

В качестве каденции исходного построения в неких случаях звучит полная несовершенная каденция, которая не делает воспоминания полного окончания музыкальной мысли.

Каденции в периоде делают своеобразную ладовую драматургию музыкального целого. Половинная Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений каденция являет собой ладовую неустойчивость, разрешением которой будет полная совершенная каденция в конце второго предложения.

Кадансовый квартсекстаккорд

В кадансах доминанта нередко возникает конкретно после созвучия, которое имеетсходство со вторым воззванием тонического трезвучия.

По Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений местоположению в музыкальном построении и по интервальному стро­ению этот аккорд получил заглавие кадансового квартсекстаккорда. Обозна - чается он буковкой К (кадансовый) и цифровкой, соответственной виду ак - корда:К64.

Многофункциональная особенность К Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений64

Имея звуковое сходство с тоникеским квартсекстаккордом, кадансовый квартсекстаккорд, по многофункциональной собственной природе, не является собствен- нотонической гармонией. Функциональное своеобразие этого созвучия за­ключается в том , что в нем совмещаются звуки 2-ух функций: D Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений в басу и Т над ней, при этом D, как база гармонии, преобладает:







Такое совмещение в одном аккорде частей 2-ух функций именуется би- функциональностью; она и делает К64 соответствующую напряженность и неус­тойчивость Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений, что не характерно устойчивой тонической гармонии.

Задерживая вступление D, кадансовый квартсекстаккорд непременно пере­ходит в нее.







Голосоведение

Для подчеркивания доминирования доминантовой функции в К64 обычно умножается основной звук D. При Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений разрешении К64 в D основной звук доми­нанты и его удвоение, обычно остаются на месте, а тонические перехо­дят поступенным нисходящим движением в терцию и квинту следующей доминанты.

Такое плавное движение тонических Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений звуков при разрешении К64 для поло­винной каденции непременно.

В заключительных каденциях часто при разрешении К64 в D применяется

скачок в верхнем голосе к терции либо квинте доминанты.

При разрешенииК64 в D бас Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений доминанты остается на месте либо делает октавный скачок, почаще нисходящий.

Метрические условия

Кадансовый квартсекстаккорд применяется в определенных метрических критериях. В обычных размерах он приходится на сильное время, а в сложных четырехдольных и шестидольных и Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений на относительно сильное время. При всех вероятных метрических вариантах К64 всегда оказывается на более сильной доле, чем последующая за ним D.

Аккордовая подготовка К64

Кадансовый вартсекстаккорд в большинстве случаев подготавливается субдоминановой Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений гармонией. Субдоминанта имеет с К64 общий звук ( 1-ая ступень лада). Потому меж ними может быть гармоническое соединение. Но бывает и то, что К64 вводится после тонической гармонии, что также делает условие гар­монического Учебно-методическое пособие адресовано студентам музыкально-педагогических, исполнительских факультетов учебных заведений соединения.



uchebno-metodicheskoe-posobie-disciplini-vvedenie-v-professiyu-dlya-napravleniya-specialnosti-080110-51-bankovskoe-delo.html
uchebno-metodicheskoe-posobie-dlya-ochnoj-zaochnoj-ili-ochno-zaochnoj-formi-obucheniya-sostavitel-antoshin-v-a-stranica-9.html
uchebno-metodicheskoe-posobie-dlya-prepodavatelya-specialnosti-professionalnoe-obuchenie-referat.html