Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003


http://text.tr200.biz - скачать рефераты, курсовые, дипломные работы

Институт экономики и управления (г. Симферополь)


Кафедра экономической теории


Малахова В. В.


Политическая экономия


Учебно-методическое пособие для самостоятельного исследования дисциплины


г. Симферополь, 2003.

В пособии помещены учебные материалы, нужные для Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 самостоятельного исследования дисциплины «Политическая экономия».

Основными элементами пособия являются программная инструкция, лаконичный конспект лекций, вопросы для подготовки к семинарским занятиям, практические и тестовые задания для самопроверки познаний студентов, методические указания для Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 подготовки рефератов и курсовых работ, аспекты оценки познаний студентов, терминологический словарь, перечень литературы.


Малахова В. В. Политическая экономия: Учебно-методическое пособие. – Симферополь, 2003, 204 с.


Рецензенты:


Ефремов А. В., доктор экономических наук, доктор Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003;

Кондрашова Г. П., кандидат экономических наук, доцент.


Под общей редакцией доктора экономических наук, доктора Узунова В. Н.

Научный редактор, кандидат экономических наук, доцент Маринина И. Д.

Вступление


Сущность экономических преобразований, проводимых в Украине Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, заключается в том, чтоб сделать каждого человека активным участником хозяйственной жизни общества. Высшая школа призвана сформировывать у юного спеца экономическое мышление на базе глубочайшего осознании явлений, процессов и отношений в экономической системе Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 общества, также методов и средств решения экономических заморочек.

Главной задачей данного учебно-методического пособия является оказание помощи студентам в исследовании политической экономии.

Основная мысль пособия - это комплексность обеспечения разделов курса, что позволяет сориентировать Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 студентов в использовании предложенного материала во время аудиторной, персональной и самостоятельной работы.

Список тем , представленных в пособии, и их содержание соответствуют действующей нормативной программке по дисциплине " Политическая экономия". Любая тема курса имеет Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 структуру, адекватную основным задачкам пособия и представлена надлежащими блоками:

1. В программной инструкции очерчиваются общие границы темы и логическая последовательность изложения материала.

Задачка программной инструкции - ориентация студентов в рамках предмета исследования.

2. Опорный конспект лекции Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 коротко открывает содержание каждой из тем курса. В течении лекции студенты имея опорный конспект, могут, не отвлекаясь на запись лекции, сосредоточиться на осознании материала, либо могут делать нужные дополнительные пометки Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003.

3. Постановка заморочек семинарского занятия продолжает цикл исследования темы :

- Вопросы для подготовки к семинарским занятиям;

- Определения и понятия, которые следует знать по теме;

- Темы рефератов.

4. Дальше студентам предлагаются задания и вопросы, которые призваны активизировать Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 их энтузиазм к изучаемой теме.

Одна часть заданий сравнимо ординарна и производятся практически всегда устно, а другая часть - просит сурового размышления, а время от времени разъяснений педагога либо коллективного обсуждения. Задания в Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 большинстве производятся письменно.

5. Рубрики, содержащие лаконичные описания портретов, цитаты, представления и парадоксальные выражения огромнейших экономистов, политиков и философов, принуждают серьезно задуматься о природе и значении экономических отношений для каждого человека Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003.

Некие рубрики требуют особенного подхода: умения поработать со справочной литературой, заглянуть в суровые экономические труды, поспорить с авторитетами, даже с теми, чье мировоззрение считается, усвоить новые слова и понятия, а иногда и проверить свои Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 познания.

В числе их:

Rep.!- повторите;

Загляни в словарь! - вам придется поработать со справочной литературой, выписать значения определений, экономических понятий, научиться систематизировать их и использовать на практике.

Знатное мировоззрение - под этой Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 рубрикой собраны выражения узнаваемых экономистов, не всегда неоспоримые, но обширно известные.

Цитата - заглавие рубрики гласит само за себя. Это цитаты из традиционных экономических трудов, призванные пробудить энтузиазм к этой, непременно актуально Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 нужной науке.

Это любопытно! - занятные факты из истории экономики и экономической мысли.

6. Задачки, предложенные студентам в неких темах, ориентированы на освоение и развитие умений и способностей, связанных с логикой мышления, практикой и технологией расчетов Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 характеристик, анализа и синтеза экономической инфы. К типовым задачкам по темам предлагается решение.

7. В окончание исследования темы студентам предлагаются испытания для самопроверки познаний и оценки собственной подготовленности к предстоящей работе.

После проработки Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 перечисленных блоков студент обязан иметь нужные познания, способности и умения для их предстоящего внедрения.

Приложения, расположенные в конце пособия, созданы для более глубочайшего исследования студентами дисциплины " Политическая экономия":

1. Словарь главных экономических определений.

2. Методические Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 советы по написанию рефератов.

3. Тема рефератов по политической экономии.

4. Методические советы по написанию курсовых работ.

5. Тема курсовых работ.

6. Аспекты оценки курсовой работы.

7. Примерные билеты к экзамену.

8. Аспект оценки познаний Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 студентов на экзамене.

9. Перечень литературы, рекомендуемой для исследования.

Учебно-методическое обеспечение исследования дисциплины


ТЕМА 1. Предмет и способ политической экономии


^ Программная инструкция


Зарождение и развитие политической экономии. Главные направления, школы и течения в политической экономии. Развитие экономической мысли в Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 Украине.

Предмет политической экономии. Разъяснение предмета политической экономии различными школами. Финансовая теория и политическая экономия: трудности связи.

Законы, принципы и категории политической экономии. Система экономических законов. Положительная и нормативная Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 политическая экономия.

Способы экономических исследовательских работ. Общие метолы научного зания и их внедрение.

Функции политической экономии: методологическая, познавательная, практическая, планово - прогностическая, идейная. Политическая экономия и обоснование экономической политики. Место политической экономии в системе Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 экономических наук.


^ Опорный конспект


Политэкономия - составная часть экономической теории. Финансовая теория состоит из политэкономии, макроэкономики, микроэкономики, истории экономических учений.

Макро- и микроэкономика конкретизируют общетеоретические положения политэкономии. Макроэкономика на уровне страны, микроэкономика на уровне Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 отдельных отраслей.

В целом финансовая теория является методологической основой всех экономических дисциплин.

Зарождение и развитие политической экономии


Хозяйственно-экономические трудности всегда находились в центре внимания людей. Фиксированные экономические задачи мы встречаем в легендах, легендах, религиозных Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 верованиях. 1-ые научные трудности встречаются также в древности в рамках единой философской науки.

Скопление огромных объемов экономических познаний приводит к их расчленению и обособлению. Появление особых исследовательских работ относится Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 к началу 17 в. (зарождение капитализма и формирование государственных рынков). И тогда появился термин политэкономия. Он был в первый раз использован французским ученым - меркантилистом Антуаном де Монкретьеном в 1615 г. в "Трактате политическая экономия", адресованном Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 королю и царице. Меркантилизм - 1-ая школа политэкономии. Происходит от итальянского слова "мерканте" - (негоциант). Представители данного направления достояние общества отождествляли с золотом, а источником богатства считали торговлю. Меркантилисты содействовали разложению феодализма, первичному скоплению капитала Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003.

Традиционная ПЭ появилась в связи с проникновением капитала в сферу производства. Традиционная ПЭ была господствующей школой во 2 пол.18 - нач. 19 в. 1-ые представители этой школы - физиократы (природа и власть), родоначальник Франсуа Кенэ, источником Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 богатства считали создание, но только сельскохозяйственное. Основная их награда заключается в том, что это была 1-ая попытка провести анализ публичного воспроизводства.

Награда представителей традиционной ПЭ Вильяма Петти, Адама Смит, Давида Рикардо заключается в Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 том, что они доказали ряд принципиальных теоретических положений:

1) источником публичного богатства является все публичное создание;

2) ввели способ абстрагирования, открывающий способности проникания в глубинную суть исследуемых явлений;

3) заложили базы трудовой Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 теории цены;

4) изучили механизм воспроизводства публичного капитала.

5) предприняли попытку разъяснить законы, управляющие экономическими явлениями;

6) выступали за ограничение вмешательства страны в экономику и за свободу торговли.

Посреди и 2-ой половине 19 в. в трудах Сисмонди и Прудона Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 развивалась мелкобуржуазная ПЭ. Она отражала интересы и взоры маленьких товаропроизводителей; не смогла открыть законы экономического развития и поэтому оказалась бесплодной.

Марксистское учение вышло на арену экономической теории с середины Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 19 в. как одна из вершин теоретической мысли тех пор. Таким оно в главном и остается.

В "Капитале" дано довольно глубочайшее теоретическое отражение критерий развития капитализма свободной конкуренции к. 18в.- н. 19в. Конкретно экономическое учение Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 марксизма явилось крепким фундаментом формирования ПЭ как науки с верно определенным предметом. Даный К. Марксом анализ производственных отношений в единстве с производительными силами, создание им системы экономических категорий и законов, анализ внутренней Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 противоречивости экономической системы - общепризнаны мировой наукой. Марксизм занес принцип историзма, который позволил Марксу открывать законы экономического развития.

Современная финансовая теория характеризуется огромным количеством направлений, школ, течений. Главные:

1) неоклассическое;

2) кейнсианское;

3) монетаризм;

4) институционально-социологическое.

Они Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 различаются трактовкой роли рынка и страны, их соотношения и взаимодействия в экономическом развитии.

1) Неоклассическое исходит из коренного положения традиционной школы о рынке и конкуренции как о естественных критериях функционирования и Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 развития экономики. Рыночный механизм саморегулирования считается единственно действенным методом функционирования экономики. Государственное вмешательство, может привести к нарушению экономического равновесия, к понижению эффективности. Неоклассическая теория основывается на теориях предельной полезности и производительности Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003.

2) Кейнсианство появилось в 30-е годы 20 века, в связи с необходимостью вывода экономики из мирового кризиса 29-33 гг. Дж. М. Кейнс выпустил в 1936 г. работу "Общая теория занятости, процента и средств".

Главные положения: рыночный Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 механизм не способен стопроцентно убрать кризисы и безработицу, нужно государственное регулирующее вмешательство, с внедрением налогов, субсидий, ссудного процента.

3) В центре внимания монетаристов - антикризисные мероприятия: стимулирование экономической активности с внедрением финансово-кредитной системы Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, валютного воззвания, инфляции для увеличения спроса и подстегивания производства.

4) Институционально-социологическое направление. Объектом исследования являются такие публичные университеты как компании, профсоюзы, правительство. При всем этом в центре внимания - общечеловеческие ценности. Выступают против лишней Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 идеологизации публичной жизни, против милитаризации экономики, за индикативное государственное планирование экономики, за гарантированные доходы, за расширение муниципальных соц программ, за компанию государством переквалификации работников в связи с технологической безработицей.

Финансовая наука Украины в современных Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 критериях должна творчески использовать мировой потенциал экономической мысли.


Предмет и способ политэкономии


ПЭ - общественная наука. Изучает публичные дела меж людьми, складывающиеся в процессе производства, рассредотачивания, обмена и употребления актуальных благ Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003. Экономические дела - это дела:

1) по поводу экономического соединения работников со средствами производства;

2) по поводу организации производственного процесса;

3) по поводу присвоения и использования результатов производства.

ПЭ узнает законы, которые управляют созданием, рассредотачиванием, обменом и потреблением актуальных Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 благ в людском обществе и узнает пути и направления их использования.

Экономические дела меж людьми беспристрастны, т.е. не зависимы от их воли и сознания, т.к. беспристрастна их производственно-хозяйственная Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 деятельность. Экономические дела системно организованы, их образующим фактором являются дела принадлежности на средства и результаты производства. В системе экономических отношений работают две подсистемы:

1) организационно- экономические дела;

2) социально- экономические дела.

Организационно-экономические дела Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 - это дела по поводу организации производства как процесса сотворения актуальных благ.

Социально-экономические дела - это дела по поводу обладания факторами производства и использования результатов производства. К ним относят: дела принадлежности Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, совокупа экономических интересов, дела хозяйствования, дела рассредотачивания, обмена и употребления.

ПЭ производит экскурсы в другие науки, затрагивает политические, идейные дела, в особенности экономическую и социальную политику, психологию, также соприкасается с науками изучающими технику и технологию Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 производства.

Главные способы зания экономических процессов разделяются на две группы: 1) эмпирические; 2) теоретические.

Эмпирические - состоят в сборе фактов, учете всех, происходящих с ними конфигураций, в их группировке, математико- статистической обработке.

Теоретические способы являются Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 средством проникания в глубинную суть исследуемых явлений, раскрытия законов их функционирования и развития.

В политэкономии теоретические способы состоят приемущественно в абстрактных умозаключениях, в выдвижении и проверке гипотез, гипотетичном моделировании экономических Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 процессов. Обширно употребляется способ научной абстракции - отвлечения от второстепенных, несущественных сторон рассматриваемого явления с целью выделения главных , глубинных параметров, раскрывающих его суть.

Средством способа абстракции формируются экономические законы и категории. Наилучшим средством проверки выдвигаемых Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 гипотез, конструированных моделей являются опыты, т.е. воссоздание соответственных процессов в лабораторных критериях. В политэкономии лабораторные опыты невозможны, а экономические опыты очень ограничены. Но в некий мере это компенсируется широкими масштабами Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 теоретических обсуждений ученых-экономистов, ведущихся в печати, на конференциях, симпозиумах. При исследовании фактов, выдвижении и проверке гипотез употребляются способы анализа и синтеза, индукции и дедукции.

Анализ - разложение, расчленение изучаемого объекта на составные Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 части. Один из способов - проникновение в глубинную суть исследуемых явлений.

Синтез - исследование предмета в единстве и содействии всех его составных частей, его системной целостности.

Индукция - конструирование обобщающих умозаключений, теоретических выводов Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, экономических законов на базе эмпирических наблюдений.

Дедукция - встречное, обратное движение исследовательской мысли - от общих научных выводов к личным явлениям с целью:

1) научной оценки;

2) углубления, уточнения, увеличения свойства общих научных выводов, законов.


Экономические законы Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 и категории


Экономические законы - внутренние, значительные, устойчивые, повторяющиеся причинно-следственные связи и зависимости экономических отношений людей. Беспристрастный нрав экономических законов обоснован такими обстоятельствами:

1) создание актуальных благ осуществляется на базе и с внедрением предметов, законов Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, сил природы имеющихся независимо от воли и сознания людей;

2) вещественной основой жизнедеятельности людей является их непрерывный обмен с природой; они не могут закончить потребление, как важный компонент этого обмена, а поэтому Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 не могут по собственному усмотрению закончить создание, не могут произвольно манипулировать объемами и видами производства.

Экономические законы выступают как господствующая тенденция социально-экономического развития общества. Они появляются не в каждом отдельно взятом Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 явлении либо процессе, а во всей их совокупы на довольно длинноватых отрезках времени; они не являются демоническими властелинами, превращающими людей в преданных слуг, они определяют общую логику экономического развития. Люди не Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 бессильны перед этими экономическими законами, не лишены собственных интересов и активной инициативности в их реализации. Законы независимы от воли и сознания людей, но не от их деятельности. Познавая экономические законы и осуществляя свою деятельность Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 в их русле, люди достигают больших результатов в собственной деятельности; идущая же вразрез с ними деятельность приносит трудности.

Всякая ветвь научных познаний производит типизацию, систематизацию огромного количества изучаемых явлений. Результатом этих обобщений в Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 экономической науке являются экономические категории.

Финансовая категория - научное собирательное понятие, абстрактно, обобщенно характеризующее суть многих однородных, подобных экономических явлений. Экономические категории истинны, так как есть те дела, отражением которых они являются.


Функции Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 политэкономии


ПЭ изучает дела меж людьми в решающей сфере их жизнедеятельности: в экономической деятельности. Значение ПЭ в жизни общества может быть охарактеризовано ее функциями.

ПЭ как одна из отраслей научного познания, делает:

1) познавательную Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 функцию. Ею ПЭ обеспечивает скопление научных познаний, наращивание умственного потенциала общества, расширяет научный кругозор людей, вооружает их познанием беспристрастных законов экономического развития общества, силой научного предвидения.

2) методологическую - ПЭ изучает производственно-хозяйственные Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 дела людей в глубинной их сути. Это базовая наука, является методологической основой всех экономических наук. Это собственного рода финансовая философия.

3) практическую - ПЭ - теоретическая база экономической политики страны, компаний, компаний. На Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 базе открываемых ею законов и ее теоретических выводов органы муниципального управления, конторы определяют свои программные цели, экономическую стратегию и стратегию. ПЭ содействует наращиванию экономического потенциала.

4) идейную - ПЭ сформировывает взоры, публичные идеи, публичное сознание. Является Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 начальной основой формирования экономического и политического мышления.


Вопросы для подготовки к семинарскому занятию:


1. Появление и главные этапы развития политической экономии.

2. Предмет и способ политической экономии.

3. Законы, принципы и категории политической экономии.

4. Функции Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 политической экономии. Место политической экономии в системе экономических наук.


Определения и понятия


Политическая экономия, экономические науки, меркантилизм, физиократы, утопический социализм, марксизм, экономические законы, категории, методология, анализ, синтез, научная абстракция, индукция ,

дедукция Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, финансовая политика, микроэкономика, макроэкономика.


^ Темы рефератов


· Трактовки предмета политической экономии разными школами экономистов.

· Экономические теории Старого Мира.

· Развитие российскей политэкономии.

· Лауреаты Нобелевской премии в области экономики.

· Значение политической экономии для современных социально-экономических преобразований Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 в Украине.


Это любопытно!

Лауреат Нобелевской премии, основоположник квантовой физики Макс Планк в один прекрасный момент робко заявил: " Я начинал свою деятельность как экономист, но позже оставил эту профессию, так как она очень Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 трудна".

Когда об этом поведали основоположнику современной математической логики Бертрану Расселу, он увидел: "Это удивительно. Я бросил экономическую теорию из-за того, что она очень ординарна".

Каково ваше мировоззрение, по этому вопросу?

Цитата

Что Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 касается экономики, то каждый уже с юношества кое - что знает о ней.

Поль Самуэльсон, экономист, Нобелевский лауреат.


Загляни в словарь!

Догадка

Теория

Доктрина

Способ


? Задумайся и ответь


1. Для чего нужна финансовая наука обществу?

2. Как определяют предмет Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 политической экономии разные школы экономистов?

3. В чем сущность различий политической экономии от других экономических наук?

4. Подчеркните в приведенном перечне абстрактные понятия:

· Потребность, стоимость продукта 19 грн.,

· студент Петров,

· заработная плата,

· средства Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003,

· успеваемость,

· учебное пособие по экономике,

· оценка по логике,

· южноамериканский бакс.

5. По заглавиям книжек обусловьте, к каким уровням (макро- либо микроэкономика) они относятся:

· Дж.Кейнс " Общая теория занятости, процента и средств"

· В.Александров Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 " Налогообложение прибыли компаний"

· А.Смит " Исследование о природе и причинах богатства народов"

· У.Петти " Трактат о налогах и сборах"

· Ф.Феттер " Капитал, процент и рента"

6. Как Вы думаете, зачем люди должны учить экономические законы Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003?

7. Запишите в конспекте фамилии более узнаваемых экономистов и попробуйте доказать их индивидуальный вклад в развитие экономической науки.


Испытания для самопроверки познаний


1. Какая из школ экономической теории была исторически первой:

А) марксизм;

Б Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003) меркантилизм;

В) кейнсианство;

Г) традиционная политэкономия.

2. В чем заключается единство законов природы и общества:

а) носят беспристрастный нрав;

б) не зависят от деятельности людей;

в) являются нескончаемыми.

3. Когда появилась финансовая наука как самостоятельная область Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 познаний:

А) в старом мире;

Б) в период становления капитализма.

4. Каковой прямой итог познавательной функции политэкономии:

А) определение экономических законов, принципов и моделей;

Б) сбор эмпирических данных о хозяйственной жизни;

В) выработка Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 экономической политики.

5. Можно ли изменять экономические законы так же, как юридические:

А) можно;

Б) экономические законы беспристрастны.

6. Может ли верная теория стать неверной:

А) да, если поменялась отражаемая ею реальность;

Б) нет Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, потому что правда абсолютна.

7. Почему практика является аспектом правды:

А) она обосновывает верность теоретических положений в каждом акте практических действий;

Б) она удостоверяет их правомерность только в качестве тенденций.

8. В чем Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 состоит финансовая свобода:

А) в следовании требованиям экономических законов;

Б) в независимости поведения от их требований.

9. Препятствует ли идейная функция политэкономии реализации других ее функций:

А) нет, если идейная функция не доминирует Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 над другими;

Б) да, когда она другие подавляет;

В) идейная функция нейтральна к осуществлению других функций политэкономии.

10. Можно ли нарушать экономические законы:

А) можно, но тогда результативность хозяйственной деятельности падает Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003;

Б) нельзя, ибо они беспристрастны.

Rep.!

· Абстракция

· Макроэкономика

· Микроэкономика

· Дедукция

· Индукция

· Анализ

· Синтез

^ ТЕМА 2. Экономические потребности и производственные способности общества. Экономические интересы


Программная инструкция


Производственные способности общества и потребности. Создание и его главные причины. Граница производственных способностей. Продукт производства. Ограниченность ресурсов. Нужный и Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 вспомогательный продукт.

Экономические потребности общества, их суть и систематизация. Неограниченность потребностей. Закон возвышения потребностей.

Полезность продукта. Беспристрастная и личная полезность продукта. Граничная полезность продукта.

Экономический энтузиазм, его объект, функции. Интересы и потребности Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003: диалектика связи. Общее и различия в системе интересов.

Создание и препядствия ублажения возрастающих потребностей общества.


^ Опорный конспект


Экономические потребности общества


На всех шагах хозяйственной деятельности меж группами людей, компаний, собственниками, снутри компаний, меж Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 городом и деревней, меж гражданами, - всеми ими, с одной стороны, и государством, с другой, развиваются экономические дела. Вне этих отношений, при нарушенных хозяйственных связях не будет выработан продукт для ублажения Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 имеющихся потребностей.

Потребность - это нужда в чем-либо нужном для поддержания жизнедеятельности, развития личности и общества в целом. Потребности разделяются на первичные, удовлетворяющие актуально принципиальные нужды человека, и вторичные (кино, театр, спорт Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 и т.д.). Почаще их рассматривают как вещественные и духовные потребности. К вещественным потребностям относятся и многие виды услуг. С позиций конечного использования экономические блага разделяются на личные и производственные.

Необходимость в хозяйственной деятельности и Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 вызывается имеющимися потребностями.

В общем плане в хозяйственной деятельности выделяются четыре стадии: Создание - Рассредотачивание - ОБМЕН - ПОТРЕБЛЕНИЕ, а весь процесс деятельности протекает в противоречивой форме. Ресурсов, обычно, меньше, чем нужно для Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 ублажения всех потребностей при данном уровне экономического развития. Основное свойство ресурсов заключается в их редкости либо ограниченности. Потребности же общества беспредельны и стопроцентно не могут быть удовлетворены.

По словам В. Леонтьева, экономика каждой Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 страны представляет собой огромную систему, в какой сильно много различных видов деятельности и они все ведут взаимодействие меж собой. Содержанием и нравом взаимодействия частей в этой сложной системе определяется само ее "лицо", эффективность Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 функционирования.


^ Публичное создание и его роль в жизни общества.


Первоначальную базу жизни составляет публичное создание. До того как заниматься наукой, искусством, политикой и любовью, люди обязаны иметь минимум средств Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 к жизни: крышу над головой, одежку, еду.

Создание не единственный фактор, определяющий достояние государств и народов. На экономическое развитие влияют природные ресурсы, климат, естественное плодородие земли, скопленные людьми познания и опыт, численность народонаселения и Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 другие причины. Но определенный итог общество может получить только в этом случае, если употребляет эффект, заложенный в этих факторах, в процессе производства.

Под созданием понимается процесс воздействия человека на предметы Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 и силы природы и приспособления их к ублажению тех либо других собственных потребностей. В нем ведут взаимодействие три компонента: рабочая сила человека, предметы труда и средства труда.

Под рабочей силой понимается совокупа Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 физических и духовных возможностей, которыми обладает организм и которые реализуются в процессе трудового процесса. Рабочая сила выступает личным фактором производства, а человек - как ее носитель, трудящийся - как основная производительная сила.

Предмет труда Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 - это все то, на что ориентирован труд человека, что составляет вещественную базу грядущего продукта. Если на заре цивилизации предметом труда только было вещество природы, то по мере развития производства, науки и техники посреди предметов труда Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 все большее место занимают продукты производства, которые именуются сырьем.

Средства труда - это вещи либо комплексы вещей, при помощи которых человек обрабатывает предметы труда, повлияет на их. К ним относятся различные Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 орудия труда, механизмы, средства связи, пути сообщения, земля и др. По мере развития производства средства труда развиваются, совершенствуются, усложняются.

Предметы труда и средства труда в совокупы выступают как вещественный фактор производства, как средства производства Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003.

Создание нельзя представлять как механическое соединение его частей. Это непростая система взаимодействия рабочей силы со средствами производства, т.е. с его вещественной основой. Методы соединения причин производства определяют систему господствующих в обществе Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 производственных отношений. Содержание производственных отношений определяется уровнем развития производительных сил, а нрав их проявления - методом соединения работника со средствами производства, т.е. отношениями принадлежности на средства производства.


Вопросы для Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 подготовки к семинарскому занятию


1. Экономические потребности общества. Закон возрастания потребностей.

2. Неувязка безграничности потребностей и ограниченности ресурсов.

3. Интересы и потребности: диалектика связи.


Определения и понятия


Возможность, потребность, экономические интересы, полезность продукта, нужный продукт, конечный продукт, производительные силы Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, производственные дела, метод производства, экономические дела, экономический закон,


^ Темы рефератов


· Борьба за ограниченные ресурсы.

· Причины производства: земля, труд, капитал.

· Информация как фактор производства.

· Мотивы и стимулы производственной деятельности человека.

· Исторические тенденции развития производительных сил Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003.

· Структура производственных отношений и связь ее частей.


Загляни в словарь!

Нужда

Мотив

Потребность

Эгоизм

Альтруизм

Сноб

Престиж

Лучший


Это любопытно!

Ютиль, единица полезности, - условная величина, предложенная А.Маршаллом

( от англ. Utility - " полезность").

Знатное мировоззрение

" Труд - отец богатства,

а земля - его Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 мама

У.Петти

Уильям Петти (1623 - 1687) - британский экономист, один из родоначальников теоретической экономики, создатель основ статистики, статистико - экономических способов исследования.


Задумайся!

Живописец - сюрреалист Сальвадор Дали, стараясь выделить свою уникальность, исключительность, всегда стремился получать Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 редчайшие, шокирующие мещанина вещи ( очень нередко за баснословную стоимость).

К какому типу нерационального поведения относится данный факт?

Цитата

Из ничего не сделаешь ничего,

Ничего не высосешь из пальца,

Сам Бог не сделал бы ничего Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003,

Не будь у него матерьяльца.

Генрих Гейне, германский поэт.

Задумайтесь, о каком экономическом понятии молвят эти строчки?


? Задумайся и ответь


1. Может быть ли, на Ваш взор, потребности какого-то 1-го человека точно количественно соизмерить с Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 объемом потребностей другого лица?

2. Обусловьте, какие блага относятся к естественным, а какие к экономическим продуктам:

А) Грибы;

Б) Уголь и руда в шахтах и рудниках;

В) Бананы;

Г) Руда Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 на металлургическом заводе;

Д) Капуста.

3. Установите, какие из благ являются предметами употребления, а какие - средствами производства:

А) сахар - песок;

Б) соль;

В) коньки;

Г) грузовая машина;

Д) компьютер.

4. Можно ли количественно измерить потребности при Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 помощи средств?

5. Как потребности действуют на создание?

6. Земля может в неких случаях выступать как природный, а в неких - как серьезный ресурс. Приведите примеры обоих случаев.

7. Можно ли отнести к какому-либо виду экономических Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 ресурсов средства, валютные знаки? Почему?

8. Что такое экономический энтузиазм? Поясните связь меж экономическими потребностями и интересами.

9. Попробуйте без помощи других создать структуру и иерархию потребностей.


Финансовая задачка

Представим, что в Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 одной стране ( с популяцией 10 млн. человек) за год сотворено предметов употребления на 100 млн. условных единиц.

Обусловьте, могут ли обитатели данной страны потребить продовольственных товаров в большем либо наименьшем количестве, чем было сотворено в Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 стране?


Rep.!

Потребительское поведение Количественный подход

Сравнительный подход Полезность

Предельная полезность Закон убывающей полезности

Экономические ресурсы Природные ресурсы

Серьезные ресурсы Людские ресурсы

Правило рационального потребительского выбора


^ Испытания для самопроверки познаний


1. Потребность - это:

А) нужда, принявшая специфическую форму в Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 согласовании с культурным уровнем и личностью человека;

Б) психическая особенность человека;

В) характеристики личности, определяющие стиль жизни.

2. Три главных фактора производства - природные, людские и серьезные ресурсы. В какой группе лучшим образом представлены эти причины Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003?

А) рента, рабочие, средства;

Б) нефть, водители такси, ценные бумаги;

В) стальная руда, учителя, грузовики;

Г) крестьяне, банкиры, производители.

3. Дайте определение экономических ресурсов:

А) все, что человек извлекает из земных недр;

Б) все Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003, что употребляется либо может быть применено для процесса производства.

4. Что такое средства производства:

А) часть капитала;

Б) трудовые ресурсы и капитал;

В) предметы труда и средства труда;

Г) все вещественные Учебно-методическое пособие для самостоятельного изучения дисциплины г. Симферополь, 2003 ресурсы?



uchebno-metodicheskoe-posobie-obrazovatelnaya-programma-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-yunij-hudozhnik.html
uchebno-metodicheskoe-posobie-organizaciya-deyatelnosti-firmi-v-usloviyah-konkurencii-dlya-studentov-napravleniya-080400-68-upravlenie-personalom.html
uchebno-metodicheskoe-posobie-penza-2012.html