Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Русской ФЕДЕРАЦИИ

ФГАОУВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Факультет журналистики и социологии

Кафедра теории и практики электрических сми


Современные теории массовой коммуникации


Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов


Казань


2012


УДК 070


Печатается по решению учебно-методической Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань комиссии

факультета журналистики и социологии

Казанского (Приволжского) федерального института

Протокол № 5 от 28 июня 2012 года


Рецензенты:

Гарифуллин В.З., доктор филологических наук, доктор

(кафедра монгольской журналистики КФУ);

Айтуганова М.Л., кандидат исторических наук, доцент

(1-ый заместитель генерального директора телерадиокомпании Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань

«Татарстан – Новый век»)


^ Дорощук Е.С.

Современные теории массовой коммуникации. Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов, обучающихся по направлению 031300.68 – Журналистика, программке «Функционирование телевидения». – Казань, 2012.


Данное учебно-методическое пособие создано для Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань студентов-магистрантов, обучающихся по программке «Функционирование телевидения» в рамках направления 031300.68 – Журналистика. Оно содержит программку курса, главные методические советы по подготовке, комплекс практических заданий и лабораторных работ по главным темам дисциплины, также глоссарий для выполнения Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань заданий.


ВВЕДЕНИЕ


Ежедневник не отдельного человека,

но социума это журналистика, «срочная словесность».

В.Даль


Информационные и коммуникационные дела в обществе всегда были в центре пристального внимания исследователей в области сми. Общественные коммуникации на Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань современном шаге – место нововведений, быстро меняющееся и сразу изменяющее окружающую среду. Особо принципиальным элементом этого места становится Веб как особенная коммуникационная среда, способная к молниеносному порождению нововведений. Этот процесс сотворения инноваторских форм и Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань способов коммуникационного взаимодействия становится объектом исследования многих наук: коммуникативистики, теории инфы, социологии и т.д.

Принципиальной составляющей исследования вышеназванного процесса являются теории массовой коммуникации и как его методологическая база, и Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань как структурная составляющая системы теоретического осмысления информационных и коммуникационных отношений на базе глубочайшего анализа общественной сферы информационного обмена.

Теоретическое осмысление форм и способов сотворения и обмена информацией, критерий ее существования, воздействия на Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань массы всегда предшествует главным процессам модернизации, возникающим как следствие и необходимость разрешения целого ряда возникающих везде заморочек. Потому предлагаемый курс и построен как исследовательский проект, в базе которого лежат разработки теоретических основ массовых коммуникационных Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань процессов во всей совокупы их разновидностей.

Целями освоения дисциплины в этой связи являются:

- исследование понятия и сути массовой коммуникации в критериях современного глобального информационного места;

- базовое освоение проблематики массовой коммуникации, особенностей функционирования Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань медиасистем и специфичности массового коммуникационного процесса в современном обществе;

- освоение главных способов исследования процесса массовой коммуникации с учетом современных методик и технологий разных смежных наук.

В итоге освоения дисциплины обучающийся должен:

знать Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань: методологию и методику исследования системы сми и главные подходы к исследованию разных качеств современных СМИ в Рф и за рубежом, включая все требования к формулировке научного аппарата исследования, критериев оценки его Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань результатов и диапазон способов исследования;

уметь: использовать приобретенные познания в процессе разработки/планирования и проведения исследований в процессе подготовки магистерской диссертации;

обладать: способностями обобщения приобретенных познаний, также изложения этих познаний в письменной и устной Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань форме для компетентного представления результатов проведенного исследования.

Курс представляет собой междисциплинарный исследовательский проект, позволяющий слушателям не только лишь освоить понятия и категории массовой коммуникации, да и решить целый ряд всеохватывающих задач Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань из области коммуникативистики и теории инфы в журналистике.

В процессе исследования курса предусматриваются вместе с лекционными и практические занятия, на которых слушателям предлагается сборник заданий по теории массовой коммуникации. Курс заканчивается Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань экзаменом.

Учебно-методическое пособие призвано посодействовать слушателям в освоении курса. Оно выстроено по принципу направленных на определенную тематику модулей и содержит вместе с программкой курса, перечнем литературы для подготовки к практическим занятиям Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань и направленным на определенную тематику планом занятий, задачки по теории массовой коммуникации.


^ РАБОЧИЙ ПЛАН КУРСА




Раздел Дисциплины

Семестр

^ Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудозатратность (в часах)

Форма промежной аттестации

(по семестрам)

1.

Понятие Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань массовой коммуникации: базисные свойства.

1

1

2 часа – Лекции

5 часов – самостоятельная работа




2.

Функции массовой коммуникации

1

2

1 час – Лекции

1 час – Практика

6 часов – самостоятельная работа




3.

Главные российские и забугорные теории массовой коммуникации: нормативные, информационно-технологические, манипулятивные.

1

3-4

2 часа – Лекции

2 часа – Практика (научная

дискуссия)

12 часов – самостоятельная работа


Выступление с Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань научным докладом

4.

Массовая коммуникация и культура.

1

5-6

2 часа – Лекции

2 часа – Практика

12 часов – самостоятельная

Работа




5.

Теория текста и массовая коммуникация

1

7-8

2 часа – Практика

12 часов – самостоятельная работа





6.

Перспективы развития массовой коммуникации в информационном обществе.

1

9

2 часа – Лекции

2 часа – Практика

16 часов – самостоятельная работа

Тестирование

8.

Экзамен

1




27 часов -самостоятельная работа






^ Программка КУРСА


Тема 1.

Общая Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань черта сути массовых коммуникаций (2 часа – лекции, 5 часов – самостоятельная работа)

Понятие массовой коммуникации: базисные свойства. Исторические нюансы формирования системы массовой коммуникации.

Массовая коммуникация и массовая информация как понятия-синонимы. Особенности коммуникации и систематизация по видам Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань: ровная, медийная, диалоговая и монологовая. Соц коммуникация и ее виды: межличностная, групповая, массовая. Особенности коммуникационного процесса: структура, участники, специфичность. Средства массовой коммуникации и сми. Журналистика, реклама, связи с общественностью Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань, политические коммуникации в структуре массовых коммуникаций.


Тема 2.

Общение и массовая коммуникация

(1 час – лекции, 1 час – практическая работа, 6 часов – самостоятельная работа)

Функции массовой коммуникации. Общение и его особенности как база массового коммуникационного процесса. Перцепция Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань и интерактив в разговоре. Социальные функции массовой коммуникации, социально-психологические функции массовой коммуникации.


Тема 3.

Систематизация теорий массовой коммуникации

(2 часа - лекции, 2 часа – практическая работа, 12 часов – самостоятельная работа)

Главные российские забугорные теории массовой коммуникации Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань: нормативные, информационно-технологические, манипулятивные. Типы теорий массовой коммуникации. Нормативные теории как предписывающие. Технологические модели Шеннона и Уэвера, Лассуэлла и Лазарфельда. Ментальная модель Ф. Джонсона-Лэрда, модель фреймов М. Минского и Ч. Филлмора, модель Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань сценариев Р.Шенка и Р. Абслсона. Концепция полей П. Бурдье. Психическая модель массовой коммуникации Шерковина. Социальные модели массовой коммуникации. Манипуляционные концепции массовой коммуникации.


Тема 4.

Массовая коммуникация и массовая культура

(2 часа – лекции, 2 часа – практическая работа Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань, 12 часов – самостоятельная работа)

Массовая коммуникация и культура. Массовая коммуникация как создание культурных смыслов. Главные черты современного социокультурного места. Трансформация представлений о культуре: теория культивации, мультикультурность и межкультурная коммуникация, культурный империализм.


Тема Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань 5.

Семиотика массовой коммуникации

(2 часа – практическая работа, 12 часов – самостоятельная работа)

Теория текста и массовая коммуникация. Знаки и коды. Теория знака Ч. Пирса и Ч. Морриса. Денотация и семантический треугольник. Выражение как единица коммуникации Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань и коммуникативного анализа. Нарративы. Структурный анализ сюжета В.Я.Проппа, семиотика Р.Барта. Особенности текста массовой коммуникации: полисемичность, интертекстуальность, дискурсивность. «Отсутствующая структура» как особенность современного дискурса (У.Эко). Понятие симулякра (Ж.Бодрийар). Особенности медиатекста Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.


Тема 6.

Информационное общество и массовая коммуникация

(2 часа – лекции, 2 часа – практическая работа, 16 часов – самостоятельная работа)

Перспективы развития массовой коммуникации в информационном обществе. Информационная эра. М. Кастелльс, Д. Белл, А. Тоффлер и их Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань концепции информационного общества.


^ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ И ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАДАНИЯ


Практическое занятие № 1

Функции массовой коммуникации.


1.Общение и его особенности как база массового коммуникационного процесса. Задачка: Составьте модель общения в раздельно взятом секторе коммуникации (на Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань выбор).

2. Перцепция и интерактив в разговоре.

Лабораторная работа 1: постройте ролевые профили перцептивных и интерактивных особенностей общения журналиста в процессе массовой коммуникации на базе анализа избранной телепередачи.

3.Социальные функции массовой коммуникации Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.

^ Лабораторная работа 2: постройте модель функций массовой коммуникации, в каких отражаются социальные задачки, решаемые в процессе массовой коммуникации. Подтвердите примерами из практики телевидения РТ.

4. Социально-психологические функции массовой коммуникации. ^ Лабораторная работа 3: проанализируйте более 5 текстов, размещенных Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань в СМИ РТ. На базе анализа составьте описание социально-психологических функций массовой коммуникации в форме научного отчета.


Практическое занятие № 2

Главные российские и забугорные теории массовой коммуникации: нормативные, информационно-технологические, манипулятивные.


^ Форма проведения: научная Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань дискуссия.


Задание: подготовьте научный доклад на 5-10 минут (менее 5-6 страничек печатного текста) на предложенные ниже темы, касающиеся заморочек систематизации теорий массовой коммуникации.

Выступите с научным докладом на практическом занятии и Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань примите роль в научной дискуссии с сотрудниками.


Темы научных докладов


  1. Зависимость массовой коммуникации от политической системы.

  2. Практическая необходимость нормативных теорий массовой коммуникации.

  3. Культурные исследования массовой коммуникации.

  4. Социокультурная динамика А. Моля.

  5. Технологический детерминизм Р. Уильямса Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.

  6. Массовая коммуникация как создание культурных смыслов.

  7. Теория знака и массовая коммуникация.

  8. Философия Ж. Бодрийара и симулякр.

  9. Компьютерная футурология Г. Саймона и Л. Сандерса.

  10. Информационная эра М. Кастельса.

  11. Концепция манипулирования Г. Шиллера Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.

  12. П. Бурдье о символической власти массовой коммуникации.



Практическое занятие № 3

Массовая коммуникация и культура.


Форма проведения: презентация моделей межкультурной коммуникации в контексте современного телевизионного вещания.


Задание: разработайте авторскую модель межкультурной коммуникации в контексте Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань современного телевизионного вещания (региональный уровень). Подготовьте презентацию в программке Power Point и представьте ее на практическом занятии (выступление менее 3 минут). Сразу подготовьте проект межкультурной коммуникации на примере одной телепередачи либо телеканала (объем – менее 5 страничек).

Примите Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань роль в обсуждении и оценке моделей.


Практическое занятие № 4

Теория текста и массовая коммуникация.

1.Контент-анализ и исследование текстов массовой коммуникации. Специфичность и особенности.

^ Лабораторная работа 4: проведите контент-анализ 1-го выпуска новостей регионального Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань телеканала, выделив при всем этом аспекты и оформите работу в виде научного эссе.

2. Семиологические подходы к исследованию текстов массовой коммуникации.

^ Лабораторная работа 5: проведите семиотический анализ материалов одной телевизионной передачи Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань (на выбор) федерального либо регионального телеканала. Опирайтесь при всем этом на последующие характеристики: выделение и анализ важных символов текста; определение парадигматической структуры текста; определение синтагматической структуры текста; выявление причин воздействия специфичности канала на текст Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань. Оформите работу в виде научного доклада.


Практическое занятие № 5

Перспективы развития массовой коммуникации в информационном обществе.


Форма проведения: научная конференция.


Задание: подготовьте авторские концепции развития массовой коммуникации в информационном обществе, делая упор на результаты Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань проведенных исследовательских работ МК в рамках курса. Оформите концепции в виде презентации.

Представьте их на занятии-конференции.


Контрольные вопросы к экзамену


  1. Средства массовой коммуникации: общее понятие и типологические особенности.

  2. Понятие массовой коммуникации Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.

  3. Виды и типы коммуникации.

  4. Коммуникация как вид социальной практики.

  5. Соц коммуникация: общая черта.

  6. Знаковая модель коммуникации.

  7. Структурно-функциональный подход к массовой коммуникации.

  8. Системный подход в исследовательских работах массовой коммуникации.

  9. Теории и Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань концепции массовой коммуникации: общая черта.

  10. Этапы развития массовой коммуникации.

  11. Роль массовой коммуникации в штатском обществе.

  12. Дискурсивные практики Ю. Хабермаса.

  13. Дискурс и дискурсный анализ в массовой коммуникации.

  14. Концепции массового общества.

  15. Структура массовой коммуникации.

  16. Маршал Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань Маклюэн и концепции массовой коммуникации.

  17. Функции массовой коммуникации.

  18. Нарративные формы массовой коммуникации.

  19. Особенности текстов массовой коммуникации.

  20. Семиотические теории и массовая коммуникация.

  21. Современные тенденции в области глобальных информационных процессов.

  22. Дигитализация и массовая коммуникация.

  23. Концепция Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань манипулирования и массовая коммуникация.

  24. Особенности медиапродуктов.

  25. Массовая коммуникация и культура.

  26. Массовая коммуникация и массовая информация.

  27. Методика исследования массовой коммуникации: главные подходы.

  28. Аудитория массовой коммуникации: количественные, социально-демографические и социально-психологические особенности.

  29. Этика Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань массовой коммуникации.

  30. Роль журналиста в пространстве полной коммуникации.



Литература


Основная литература:


Богомолова Н.Н. Соц психология массовой коммуникации. – М.: Нюанс Пресс, 2008. – 191 с.

Киселев А.Г. Теория и практика массовой инфы. – М Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.: КноРус, 2009. – 431 с.

Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика исследовательских работ. – М.:УРСС, 2000. – 240 с.

Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз, либо Как удачно управлять публичным воззрением. – М.: Центр, 2004. – 331 с.

Уэбстер Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань Ф. Теории информационного общества. – М.: Нюанс Пресс, 2004. – 398 с.

Шарков Ф.И. Теория коммуникаций. - М.: РИП-Холдинг, 2006. – 240 с.


Дополнительная литература:


Вартанова Е.Л. Медиаэкономика забугорных государств. – М.: Нюанс Пресс, 2003. – 334 с.

Ворошилов В.В Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань. Менеджмент СМИ. – СПб.: Изд-во Михайлова, 2000. – 46 с.

Головко Б.Н. Информационный менеджмент массовой коммуникации. – М.: Трикста: Академический Проект, 2005. – 284 с.

Журналистика в мире политики: исследовательские подходы и практика роли. – СПб Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.: Михайлов В.А., 2004. – 446 с.

Коммуникационный менеджмент / В.М. Шепель и др. – М.: Гардарики, 2004. – 350 с.

Моль А. Социодинамика культуры. – М.: Политиздат, 1971. – 356 с.

Назаров М.М. Массовая коммуникация в современном мире: методология анализа и практика Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань исследовательских работ. – М.: УРСС, 2000. – 240 с.

Попов В.Д. Соц информациология и журналистика. – М.: Изд-во РАГС, 2007. – 336 с.

Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. – 461 с.


^ Лаконичный ГЛОССАРИЙ


Авторитаризм Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань – абсолютизация власти одной стороны, обычно сочетающаяся с элементами личной диктатуры.

Другие коммуникации – коммуникации, обратные по идеологической направленности стандартным моделям монополизированной информационно-развлекательной промышленности. Обхватывают другие СМИ, пользующиеся популярностью концерты, театральные представления, карнавалы Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань, шествия, фестивали, ярмарки, митинги.

Амбивалентный – разноплановый, двоякий, колеблющийся, неуравновешенный.

Апперцепция – зависимость восприятия от прошедшего опыта, припаса познаний и общего содержания духовной жизни человека.

Архетип – прототип, мысль. В коммуникативистике – засвидетельствованная языковая Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань форма, начальная для позднейших продолжений, следующего развития.

Аттракция – появление при восприятии человека человеком привлекательности 1-го из их для другого.

Атрибуция – установление авторства либо источника инфы.

Аудиовизуальный – основанный на одновременном восприятии слухом и зрением.

Аудитория (в Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань коммуникации) – группа лиц, принимающая информацию из источника.

^ Аудитория массовая – потребители инфы, распространяемой СМИ.

Валидность – обоснованность и адекватность исследовательских инструментов. По отношению к инфы – способность отражать фактическое состояние объекта.

Вербальный – устный, словесный Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань.

Верификация – проверка достоверности инфы.

^ Виды общения – различают познавательное, убеждающее, экспрессивное, суггестивное и ритуальное общение.

Глобальная деревня – глобальные интерактивные сети и коммуникационные системы, применяющие двухстороннюю связь с передачей вида и звука Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань в обоих направлениях сформировывают чувство многомерности чувственного восприятия уже не только лишь ближайших собеседников, да и общины планетарного масштаба.

^ Глобальная коммуникация – коммуникация, обхватывающая гигантскую часть населения земли в межнациональных масштабах по всему миру. В Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань качестве одной из систем глобальной коммуникации выступает Веб.

^ Гомогенная модель СМК – базирована на принципе традиционного индивидуализма. СМК поставляют аудитории определенную информацию, сформированную в виде определенных посылок. Дальше в системе внутриличностной и Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань межличностной коммуникаций эта посылка принимается либо отвергается. Дискретность в гомогенной модели обозначает наличие атомической структуры, в виде составляющих (индивидуумов), не нарушающих но однородность массы в плане выражения собственного представления по поводу чего-либо.

^ Диалектическая Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань концепция социальной коммуникации – концепция, основанная на анализе противоречий в неких видах коммуникации, не нарушающих целостности коммуникативного акта.

Дигитализация – перевод инфы в цифровую форму.

Дискурс – определяется как целостный текст, актуализация которого Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань обоснована множественными факторами, в том числе и соц. Обозначает коммуникабельность текста как ткани, фактуры, структуры разнообразных языков инфы; разновидность речевой коммуникации, в какой дискуссируются и обосновываются любые важные нюансы действий, воззрений, выражений ее участников Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань. При всем этом подразумевается разумное дистанцирование от беспристрастной действительности, исключаются позитивистское приятие имеющихся норм и ценностей, притязания отдельных субъектов и организовывается рациональное непредвзятое обсуждение. Д. является видом речевой коммуникации, направленной на Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань осуждение и обоснование всех важных качеств действий, воззрений и выражений ее участников. Исходя из того, что тексты являются результатом деятельности людей, функционирующих в определенной социальной ситуации, формируется критичный анализ дискурса Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань. Дела коммуникатора и реципиента отражают обычно разные модели отношений людей. Рассмотрение дискурса как логически целостной, опосредованной, социально обусловленной единицы коммуникации дает возможность представителям этого направления «неречевые языки» рассматривать во связи с языком людского Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань общения как основного метода коммуникации меж людьми.

Инверсия – прием подхода к работе с текстами, помогающий раскрыть плюрализм их значений методом перестановки отношений меж персонажами, событиями и фактами и конфигурации сюжетных линий, обыденного Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань порядка слов в предложении.

^ Познавательное общение – осуществляется с целью освоения новейшей инфы и внедрения ее в практической деятельности.

Ритуальное общение – ведется для закрепления и поддержания конвенциональных отношений, регуляции социальной психики в группах, сохранения Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань ритуальных традиций организации.

^ Соц коммуникация – движение символов, легенд, чувственных переживаний, волевых воздействий в соц времени и пространстве. (А.В. Соколов).

Суггестивное общение – ставит цель оказать внушающее воздействие на напарника для конфигурации его Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань поведения, смены установок, ценностных ориентаций.

Убеждающее общение – ставит цель вызвать у партнеров по общению определенные чувства и сформировать ценностные ориентации и установки; уверить в правомерности тех либо других стратегий взаимодействия, сделать своим Учебно-методическое пособие для студентов-магистрантов Казань единомышленником.

Экспрессивное общение – осуществляется с целью сформировать у напарника психоэмоциональный настрой, передать чувства, переживания, побудить к необходимому соц действию.

uchebno-metodicheskoe-posobie-po-discipline-osnovi-reklami-yaroslavl-2007-stranica-3.html
uchebno-metodicheskoe-posobie-po-discipline-prognozirovanie-deyatelnosti-predpriyatij-v-usloviyah-izmenyayushejsya-vneshnej-sredi-dlya-studentov-napravleniya-podgotovki-080100-68-ekonomika-stranica-6.html
uchebno-metodicheskoe-posobie-po-discipline-prognozirovanie-sprosa-na-tovarnih-rinkah-dlya-studentov-napravleniya-podgotovki-100700-62-torgovoe-delo-profil-reklama-v-torgovoj-deyatelnosti-stranica-3.html