Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации



ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Русской ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего проф образования

«Южный федеральный университет»


Факультет философии и культурологии


Рассмотрено и рекомендовано УТВЕРЖДАЮ

на заседании кафедры философии Декан факультета

и методологии науки д.ф.н., проф. Г.В. Драч

Протокол № 7 ___________________

от «16» февраля 2009 г Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации. «___» _________ 2009 г.

Зав. кафедрой д.ф.н., проф. Бакулов В.Д.

____________________________


^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

по дисциплине «Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат – факультет психологии)


Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программки новейшей генерации


Для педагогов социально Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации-гуманитарных дисциплин

и студентов всех специальностей ЮФУ


Ростов-на-Дону

2009 год


Истинное учебно-методическое пособие подготовлено авторским коллективом в составе: доцент Иващук О.Ф., старший педагог Новохатько А.Г., к.ф.н Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации. Пазина Л.О., доцент Кириллов А.А.


Научный редактор: доцент Кириллов А.А.


Оглавление

I. Объяснительная записка…………………………………………5

^ II. Введение. Общая черта и теоретико-концептуальное обоснование образовательной программки новейшей генерации учебной дисциплины «Философия» для бакалавров психологии Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации………… 7

III. Модуль1. Историко-философское введение……………….14

Учебно-тематический план …………………………………… 14

    1. Дидактические цели и задачки модуля…………………………..15

    2. . Формы обучения. Резюме теоретического курса……………..16

    3. . Глоссарий………………………………………………………..18

    4. . Практический блок учебных единиц. Темы вариативных

заданий и литература……………………………………………….. 21

3.5.Система контроля. Испытания………………………………………..28

3.6.Вопросы для Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации самоконтроля по каждому подмодулю…………35

3.7 Вопросы для личного собеседования по каждому

подмодулю………………………………………………………….. 35

3.8.Способ вычисления личного рейтинга ………………35

3.9. Вопросы модуля, выносимые на зачет (экзамен)……………..35

3.10.Самостоятельная работа студентов………………………… . 36

^ IV. Модуль 2. Базовая философия.

Учебно-тематический план Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации……………………………………….37

4.1.Дидактические цели и задачки модуля…………………………..39

    1. Формы обучения. Резюме теоретического курса……………….39

    2. . Глоссарий…………………………………………………………41

4.4.Практический блок учебных единиц. Темы вариативных

заданий и литература………………………………………………… 45

4.5.Система контроля. Испытания…………………………………………50

4.6.Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю…………...52

4.7.Вопросы для личного Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации собеседования по каждому подмодулю……………………………………………………………..54

4.8.Способ вычисления личного рейтинга…………………55

4.9.Вопросы модуля, выносимые на зачет (экзамен)……………… 55

4.10.Самостоятельная работа студентов…………………………… 56

^ V. Модуль 3. Соц философия

Учебно-тематический план……………………………………….. 60

5.1.Дидактические цели и задачки модуля……………………………61

5.2.Формы обучения. Резюме теоретического Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации курса………………..62

5.3. Глоссарий………………………………………………………….66

5.4.Практический блок учебных единиц. Темы вариативных

заданий и литература…………………………………………………..64

5.5. Система контроля. Испытания………………………………………….65

5.6. Вопросы для самоконтроля по каждому подмодулю……………66

5.7. Вопросы для личного собеседования по каждому

подмодулю………………………………………………………………76

5.8. Способ вычисления личного рейтинга………………….77

5.9. Вопросы модуля, выносимые на Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации зачет (экзамен)………………...77

5.10.Самостоятельная работа студентов…………………………….. ..77

Объяснительная записка.


Цель курса – формирование у студентов умений решения теоретически мировоззренческих заморочек, освоение вопросов, связанных с развитием сознания и самосознания, уяснение специфичности познавательной деятельности, осмысление статуса науки Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации в духовной культуре общества, выяснение связи и отношений химии и философии, формирование осознания природы общества, обстоятельств его развития, структуры общественного организма и взаимосвязей меж его элементами, что содействует выработке самостоятельного взора на социальные Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации явления современности, ориентации в многомерном социокультурном пространстве.


^ Задачки курса:

Курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его основная задачка – содействовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации человека в нем, также формированию и развитию философского мироощущения и миропонимания, умению рассматривать философские составляющие психических заморочек.

- выявление проблемного нрава философского познания и специфичности предмета философии;

- уяснение места философии в системе Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации культуры, отношения философии и психологии;

раскрытие структуры философского познания и анализ его метафизического, гносеологического, общественного и антропологического качеств;

- раскрытие главных функций философии: мировоззренческой, познавательной, методологической, аксиологической и др.;

- исследование комплекса философских заморочек;

- выработка способностей Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации непредвзятой, многомерной оценки философских и научных направлений и школ;

- развитие творческого мышления;

а) общенаучных компетенций таких, как способность и постоянную готовность улучшать и углублять свои познания; способность стремительно приспособиться к хоть каким Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации ситуациям, умение опознавать при анализе сложных предметных систем логические категории;

б) инструментальных: способность к анализу и синтезу инфы, приобретенной из всех источников, использовать категории как инструменты анализа и пророчества тенденций Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации развития исследуемых предметов (на модели развивающегося мышления), способность к письменной и устной коммуникации;

в) социально-личностных и общекультурных: способности межличностных отношений; работа в команде; способность к самокритике и критике.


^ Место курса в учебном Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации процессе

Курс «Философия» читается бакалаврам психологии на втором курсе в течение 1-го семестра. Он состоит из 2-ух частей: исторической и теоретической. В процессе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации типов познавательной деятельности в истории населения земли, обусловленных специфичностью цивилизации и культуры отдельных регионов, государств и исторических эпох, ее закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса содержит в себе главные задачи бытия, зания Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, человека, общества, рассматриваемые как в рефлексивном, так и в ценностном планах. Не считая того, повышенное внимание уделяется реализации принципов конкурентности и взаимодополняемости разных концепций по отдельным философским дилеммам.

^ Философия и психология. Так как Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации учебно-методическое пособие создано для студентов-бакалавров, специализирующихся по дисциплине «Психология», неотклонимой дополнительной целью данного курса «Философия» является ознакомление студентов с философскими основаниями психической науки, также с основными неуввязками, возникающими на стыке Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации исследовательских и методологических программ философии и психологии. Модуль подразумевает усвоение не только лишь философского материала, да и маленькую ретроспективу в прошедшее философских и психических учений. Современная философия психологии развивается по нескольким фронтам: философия психологии Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, философские задачи психической эпистемологии, историческая психология и т.д. Важная задачка курса заключается в том, чтоб показать студентам-психологам, что в любом из этих направлений гигантскую роль играет философско Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации-методологический, также категориальный анализ основ психической науки.

Курс философии позволит студенту узреть историю психической науки в многомерном умственном пространстве философии.
^ Введение. Общая черта и концептуальное обоснование образовательной программки новейшей генерации учебной дисциплины Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации «Философия» для бакалавров психологии

Процессы реформирования и модернизации, разворачивающиеся во всех сферах жизни нашей страны, подразумевают интеграцию Русской Федерации в мировое экономическое, политическое, культурное и образовательное место.

Интеграция российскей высшей школы в мировое Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации образовательное место происходит в контексте так именуемого Болонского процесса, к которому Наша родина присоединилась в 2003 году. Болонский процесс подразумевает создание единой европейской образовательной системы, в какой бы были совместимы структуры и Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации содержание образовательной деятельности, введены единые аспекты свойства подготовки выпускников, а означает, сняты ограничения на возможность академической мобильности, создание равных способностей трудоустройства людей Евросоюза и т.п.

Три главных инструмента Болонского процесса:

- обеспечение Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации свойства обучения;

- европейское приложения к диплому (Diploma Supplement), которое должно выпускаться на довольно обширно всераспространенном европейском языке.

- европейская системы зачета кредитов (ECTS). Не считая выполнения собственных конкретных функций, этот инструмент призван играть Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации самую существенную роль для развития и управления мобильностью студентов, разработки интернациональных учебных планов и т.п.

Таким макаром, в области образования процессы реформирования обусловливают значительные конфигурации в деятельности образовательных учреждений высшей школы, генерацию Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации новых требований к целям, задачкам и нраву обучения, качеству подготовки выпускников, новые аспекты оценки результатов работы педагогов.

Сначала, это введение многоуровневой системы высшего проф образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура либо докторантура).

Новые требования Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации рынка труда, с которыми самым конкретным образом придется столкнуться выпускникам высших учебных заведений, подразумевают переориентацию с овладения познаниями об объекте (предмете) труда, на необходимость выработки определенных возможностей умений и способностей деятельности субъекта Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, сочетания общепрофессиональных познаний, умений и способностей, со специфичными, имеющими функционально-прикладной смысл. В качестве принципиального аспекта проф подготовленности и проф пригодности выпускника высших учебных заведения становится готовность к значительному, и даже кардинальному Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации изменению способностей и умений, обладание способностью их внедрения к смежным либо аналогичным сферам деятельности, к изменившимся условиям и т.п.

Важным аспектом проф пригодности становится способность к неизменной переподготовке, адекватному восприятию инноватики Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации в области проф деятельности, подвижности границ проф компетентности, креативному применению наличных познаний и умений к решению необычных заморочек, решению задач в разных ситуациях.

Все это получило свое выражение в так именуемом Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации компетентностном подходе к подготовке выпускников высшей школы, а означает и к разработке соответственных проф образовательных программ.

Для воплощения контроля за качеством образования, всемерным развитием академической мобильности и т.п. в государственных образовательных системах вводится система Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации кредитов, которые в российскей теоретико-методической литературе на данный момент больше принято именовать зачетными единицами.

Система кредитно-зачетных единиц дополнена нами рейтинговыми баллами, которые выступают еще более узким и гибким Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации инвентарем управления процессом усвоения предмета отдельной учебной дисциплины, увеличения свойства обучения, стимулирующего воздействия на обучаемых и увеличения объективности и прозрачности оценки/самооценки объема и свойства усвоения содержания материала дисциплины студентами.

Эти новые требования Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации и аспекты оценки результатов работы фактически перед каждым преподавателем очень остро поставили делему высококачественного преобразования способов, форм и нрава обучения, внедрения новых методов и новых средств контроля результатов усвоения студентами содержания изучаемых дисциплин Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации.

В согласовании с новыми требованиями основными спецификациями программки новейшей генерации становятся:

- начальная направленность содержания учебной дисциплины на приобретение познаний, владеющих высочайшим потенциалом их поливариантного внедрения, развитие нужных способностей когнитивно-методологического плана Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, умений и компетенций в области, соответственной направлению подготовки бакалавра;

- изложение материала учебной дисциплины должно быть структурировано спецефическим образом. Это структурирование должно решать целый комплекс задач: во-1-х, состоять из ряда частей, внутренне связанных Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации по собственному смыслу, логически завершенных; во-2-х, структура изложения материала дисциплины должна открывать возможность подготовительной оценки усвоения части объема материала, что становится неподменной спецификацией в ситуации академической мобильности; в-3-х, возможность Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации мониторинга хода и свойства усвоения содержания дисциплины и т.п.

- программка новейшей генерации в качестве собственной сущностной спецификации должна считать разработку и применение процедур беспристрастной оценки уровня и свойства познаний выпускников Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, их способностей и компетенций на базе точных, конкретных, прозрачных и согласованных критериев.

Инноваторский нрав данной кредитно-модульной программки в разработке способности интенсификации и оптимизации процесса освоения данного курса студентами, развития у их Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации способностей учебно-когнитивной деятельности, сознательного совершенствования собственных эвристических, умственных возможностей. Эта возможность связана с модульным по методу построения принципом контроля и самоконтроля за эффективностью усвоения курса, применением способа творческих заданий и внедрением креативного потенциала Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации каждого студента и системы стимулов усвоения студентами-бакалаврами содержания курса.

Невзирая на отличие уровня подготовки бакалавров от уровня подготовки магистров, предполагающее получение в целом не углубленного, а профилизированного образования, приобретаемые бакалаврами Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации психологии, компетенции требуют, вместе с овладением практическими умениями и способностями, получения довольно широких познаний из самого широкого круга дисциплин, посреди которых важная роль принадлежит философии.

Исследование философии подразумевает развитие способностей и возможностей Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации к пополнению имеющихся познаний, умение производить сложную познавательную деятельность, решать связанные с ней философско-методологические задачи.

Содержание Программки определяется составом компетенций, нужных бакалавру для востребованности на рынке труда. С учетом содержания Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации этих компетенций, Программка должна включать последующие направленные на определенную тематику составляющие: историко-философский, фундаментально-философский, социально-философский. Сообразно этому содержание Программки внутренним образом поддается разбивке на автономные обучающие пакеты – модули.

Реализация модульного Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации принципа построения курса позволяет не только лишь интенсифицировать усвоение учебного материала и выйти на отменно новый принцип контроля и самоконтроля за данным процессом. Пошаговая проработка модульного материала позволяет также верно найти те Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации трудности и вопросы, по которым у обучаемого появились пробелы, неточное их осознание и, соответственно, преподавателю переакцентировать внимание к данной проблематике, а по мере надобности скорректировать способы и формы изложения определенных вопросов и заморочек Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации.

Курс философии для бакалавров психологии состоит из 3-х модулей: историко-философского, основ базовой философии и социальной философии. В процессе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с историческими шагами развития философского познания, обусловленными Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации специфичностью цивилизации и культуры отдельных регионов, государств и исторических эпох. Раздел курса, посвященный базовой философии, содержит в себе главные задачи бытия, зания, методологии научного зания, которые рассматриваются через призму разных подходов философских Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации школ и направлений. 3-ий модуль – соц философия - дает студентам-бакалаврам возможность ознакомиться с подходом к осознанию общества как сложной самоорганизующейся системы, осмыслить большая часть из острых заморочек жизнедеятельности современного социума.


Формы обучения и Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации контроля могут варьироваться от модуля к модулю, но «сквозное» требование к ним заключается в том, чтоб очень, как позволяет уровень второкурсника, трансформировать функции преподавательского управления обучением и контроля в функции студенческого Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации роли в выборе линии движения обучения и самоконтроля. Потому, в согласовании с целями истинной программки, акцент – и содержательный, и по количеству набираемых рейтинговых баллов должен быть изготовлен на поощрении вариативных форм Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации обучения.

Вариативные виды обучения подразумевают подготовку докладов или парных докладов при условии, если изучаемая тема допускает обратные, взаимоисключающие интерпретации, ответы на вопросы семинарского занятия; работу в «малых группах», экспресс-опрос, который Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации может проводиться в виде лаконичного тестирования по теме семинара, работы с понятиями, ответов на контрольные вопросы (устно либо письменно), дискуссию по дилемме семинарского занятия и др.

Виды самостоятельной (вариативной) работы могут быть состоять Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации из составления детализированного глоссария к изучаемой теме, рецензирования базисных статей, глав монографий по изучаемой теме, написания рефератов, эссе, анализа первоисточников, подготовки докладов или парных докладов при условии, если изучаемая тема допускает обратные, взаимоисключающие интерпретации Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации и т.д. Формами отчетности могут быть собеседования по теме как личные, так и групповые, обсуждение рефератов, круглые столы (коллоквиумы), проверка познаний по тестам.

Огромное значение придается, системе контроля, которая включает Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации методы вычисления личного рейтинга, прозрачные для студента, и обоснование объективности оценки, содержательные советы по самоконтролю (вопросы для самоконтроля), формы аттестации (испытания, вопросы для собеседования по самостоятельной работе, вопросы для зачета либо Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации экзамена).

Итогом исследования дисциплины «Философия» должен стать итоговый контроль, который должен проходить в форме зачета либо экзамена. При всем этом итоговый контроль нужно должен дополняться промежным контролем, который должен проводиться после каждого Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации модуля. По результатам промежного контроля студенту начисляется рейтинговый балл.

Промежный контроль осуществляется без специального прерывания занятий, предусмотренных расписанием, во время последнего семинарского занятия в модуле. Промежный контроль осуществляется педагогом, ведущим семинарские Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации занятия. Промежный контроль должен обеспечивать беспристрастную оценку изученного материала, что позволяет студентам выявить, как отлично они усвоили данный модуль, а для педагога содействует установлению оборотной связи со студентами. Формы промежного контроля могут варьироваться зависимо Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации от темы модуля и целей, которые ставятся в том либо ином модуле.

Зачет как итоговый контроль имеет смысл проводить в форме особенной процедуры (личного собеседования) для тех студентов, которые не набрали 56 баллов Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации для зачета либо не набрали рейтинга, соответственного их притязаниям. Собеседование подразумевает ответ на 2 вопроса из перечня зачетных вопросов, любой из которых соответствует 10 рейтинговым баллам.

.

Из 100 баллов, которые студент может очень получить за курс Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, рейтинговые баллы лучше распределить так, чтоб поощрялась вариативная работа студента. К примеру, предложенной таблице количество баллов, набранных в неотклонимых формах, составляет только 3/5 из вероятного количества. Они распределяются последующим образом:




Вид обучения

Баллы

Итого Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации за семестр

Неотклонимые

Посещение занятий

0,5

До 36

Выступление на семинаре

До 1

До 18

Тест

До 2

До 6

Всего неотклонимых







До 60

Вариативные

Выступление с докладом либо письменная рецензия на философское произведение

До 4




Ответы докладчика на вопросы

До 1




Оппонирование докладчику либо письменная рецензия философской Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации литературы

До 4




Рецензирование реферата либо доклада

До 2




Составление глоссария

До 3

До 6

Личные отработка одной темы семинара

До 1







Всего по текущему рейтингу

13*3

39 при разовом выполнении в каждом модуле

Итоговый контроль

Зачет

До 20

До 20

Экзамен

До 30

До 30




Всего




До 100


.


^ Обоснование объективности оценки

Если оценка по видам последующих работ допускает градацию от 0.5 баллов до 1-4, тогда:

  1. Там, где оценка до 1 -- уровню проигрывания соответствует 0.5, уровню Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации интерпретации 1 (выступление на семинаре, Ответы докладчика на вопросы, Личные отработка одной темы семинара).

  2. Составление глоссария – 3 балла (3 ступени): один вариант при полном перечне определений – 1, несколько вариантов – 2, попытка самостоятельного резюмирующего толкования при наличии нескольких вариантов – 3.

  3. Градация Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации до 4 баллов (8 ступеней -- Выступление с докладом. Оппонирование докладчику. Рецензирование реферата либо доклада.) подразумевает последующие различия в продемонстрированных способностях и познаниях:

0.5 – уровень проигрывания без полноты, рефлексии и анализа;

1 -- проигрывание с удовлетворительной полнотой

1.5 – анализ и Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации выделение неких существенных особенностей предмета рецензии, рассмотрения в докладе, без соответствующей полноты

2 – анализ и синтез, схватывание целого аргументации (оппонента либо рецензируемого создателя).

2.5 – критичное схватывание предмета, умение найти трудности либо ошибки в аргументации Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации докладчика либо рецензируемого создателя.

3 – умение созидать предмет как делему, двигаться в проблемной ситуации

3.5 – умение переносить наработанные формы мысли в другие проблемные ситуации, без помощи других обобщать

4 – умение продуктивно использовать наработанные формы Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации мысли в новых проблемных ситуациях, в животрепещущих соц и экзистенциальных дилеммах.

  1. Тест. До 2: выше 80% правильных ответов – 2, от 61 до 80% -- 1.5; от 50 до 60% -- 1; от 30 до 50% -- 0.5.

При оценивании результатов деятельности студентов педагог учитывает качество познаний, научность представленных результатов, полноту Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации усвоения, уровень усвоения умений.

Экзамен как итоговый контроль.

Высший балл на экзамене – 30. В отличие от зачета, экзамен является неотклонимой формой. Он может быть устным либо письменным. Экзамен подразумевает ответ Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации на 2 вопроса из заблаговременно известного перечня, любой из которых оценивается до 15 баллов по этим же аспектам, что и зачет, с той различием, что 4-ый уровень соответствует 15 баллам, 3 – 12 баллам, 2 – 8 баллам, 1 – 4 баллам, ниже – нулевой, практически отсутствие ответа Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации.


^ КРЕДИТНО-МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ Программка Новейшей ГЕНЕРАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ» ДЛЯ БАКАЛАВРОВ ПСИХОЛОГИИ

Учебная дисциплина «Философия» состоит из 3-х модулей: историко-философское введение, базовая философия и соц философия. Каждый модуль Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации состоит из подмодулей.

Такое структурирование обосновано предметными связями, позволяя при реализации мобильности студента и принужденном частичном освоении семестрового курса сохранить систематичность в работе, органичность связей, подлежащих усвоению, и обеспечить возможность периодического Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации же восполнения содержания в предстоящем обучении.


^ Учебно-тематический план занятий


Учебно-тематический план занятий содержит систему модулей с разбивкой на подмодули и учебные единицы, с указанием учебного времени, отводимого на освоение каждой учебной единицы.


Модуль

Теор.

Практ Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации.

СРС

Всего

Подмодули

1. Историко-философское введение

10ч

10ч



24ч

1. Предмет философии










2. История восточной и древней западной философии










3. История философии Нового времени










4. Современная философия










5 Промежный контроль




2







2. Базовая философия

10ч

10ч



24ч.

1.Бытие

2ч.









2.Сознание










3.Зание











4.Диалектика










5.Методология











3. Соц философия

10 ч.

10 ч.

4 ч.

24 ч.

1.Неувязка человека и личности










2 общество Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации как саморазвивающаяся система.










3. Культура и цивилизация










4. Глобальные трудности современности и будущее населения земли










5. Промежный контроль




2







ВСЕГО

30ч.

30ч.

12ч.

72часа



Семестровый курс подразумевает 72 часа аудиторной работы, из которых целенаправлено 30 часов отвести на лекции, 30 часов на практические занятия и 12 часов на Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации контролируемую самостоятельную работу. Введение последнего блока мотивировано тем, что ряд содержательно довольно независящих разделов курса (касающихся в особенности заморочек, к решению которых в текущее время не имеется закоренелых, общепризнанных в научном обществе Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации доминирующими, подходов, к примеру, неувязка времени) может быть пройден с опорой на такие виды работы, которые, создавая место исследовательской инициативе студентов, подразумевают применение ранее приобретенных познаний и способностей.


^ Модуль 1. Историко Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации-философское введение.

Модуль содержит 4 подмодуля и промежный контроль:

Модуль

Модуль «Историко-философское введение»

Подмодули

Предмет философии

История старой и средневековой философии

История философии Нового времени

Современная философия

Учебные единицы

л

с/з

срс

Л

с/з

срс

л

с/з

срс

л

с/з

срс

часы

2

2

1

2

2

1

2

4

1

4

2

1




  1. ^ Дидактические цели и задачки модуля:

а) Данный Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации модуль подразумевает исследование основ историко-философского процесса для того, чтоб обладать более общими познаниями в области развития людской мысли.

Цель Модуля «История философии»: ознакомление студентов с основными шагами развития мировой Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации философии, основными философскими течениями и более колоритными представителями мировой философской мысли.

Задачки модуля:

- определение общей проблематики разных шагов историко-философского процесса;

- рассмотрение онтологических, гносеологических, социально-философских заморочек в истории мировой философии.

- развитие возможностей и Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации способностей для чтения и работы с выдающимися достижениями мировой философской мысли;

- развитие у студентов творческих возможностей и способностей самостоятельного, критичного мышления.

б) в итоге

Студент-бакалавр должен знать:

Студент-бакалавр должен уметь Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации:

- главные этапы становления мировой философской мысли;

- специфику и основную проблематику каждого шага;

- главные философские учения и концепции;

- историко-философскую панораму заморочек и вопросов, изучаемых философией.

- осознавать специфику философской проблематики в истории Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации философии;

- выявлять специфику отдельного шага историко-философского развития;

- рассматривать куски уникальных философских текстов;

- производить функцию сопоставления философских концепций и учений, относящихся к разным историческим эрам.




  1. ^ Формы обучения

подразумевают теоретические (лекции) и практические (семинары и самостоятельные Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации творческие задания – рефераты, доклады, оппонирование, рецензирование докладчикам) занятия.

3. Методическое управление.

3.1. Теоретический блок учебных единиц

Теоретическое резюме курса.

^ Подмодуль «Предмет философии»
Тема 1: Предмет философии. Специфичность и стриктура философского познания

Предмет философии. Неувязка определения Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации философии. Положение и роль философии в жизни человека и общества. Место и роль философии в культуре. Классические философские вопросы. Основной вопрос философии.

Понятие миропонимания. Картина мира и миропонимание. Исторические типы миропонимания. Соотношение Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации философии и мифологии, философии и религии, философии и науки. Функции философии.

Становление философии. Главные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского познания и его главные разделы. Историко-культурные типы философии: восточная Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, западноевропейская и российская философия.

Специфичность социально-гуманитарного познания. Объект, предмет и субъект социально-гуманитарных наук. Философия и психология. Философские трудности психической науки. Философия психологии в контексте российскей философской мысли.


Подмодуль Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации «История старой и средневековой философии»

Тема 2: Главные препядствия старой и средневековой философии.

Философия Старой Индии. Общие черты индийской философии. Ортодоксальные и неортодоксальные школы.

Философия Старого Китая. Соответствующие черты древне китайской философии. Даосизм Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации, учение о Дао. Конфуцианство, эталон «благородного мужа».

Специфичность древней философии, рвение осознать суть природы, мира в целом, космоса. Философия досократиков: задачи бытия и диалектики. Атомистическое учение Демокрита.

Переход от исследования природы (натурфилософия) к исследованию Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации человека. Мысль блага, этическое учение Сократа. Деятельность софистов. Полемика софистов и Сократа об правде.

Древная философская классика. Беспристрастный идеализм Платона. Учение Платона о зании. Безупречное правительство Платона. Метафизика Аристотеля. Социально-политические мнения Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации Аристотеля. Древние мыслители (Ксенофонт, Платон, Аристотель) о роли и значении экономики в публичной жизни. Различение Аристотелем экономики и хрематистики.

Эллинистически-римский период древней философии.

Философия эры Средневековья. Общая черта Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации философского миропонимания христианской эры. Патристика. Соотношение Бога, мира и человека у Аврелия Августина. Первенство веры по отношению к познанию. Схоластика. Спор номиналистов и реалистов. Соотношение теологии и философии у Фомы Аквинского. Гармония Учебно-методическое пособие по дисциплине Философия для нефилософских специальностей (бакалавриат факультет психологии) Кредитно-модульно-рейтинговая модель образовательной программы новой генерации веры и разума. Неувязка подтверждения бытия Бога.

Соответствующие черты эры Возрождения: гуманизм, пантеизм, антропоцентризм, секуляризация.

^ Подмодуль «История философии Нового времени»

uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-upravlenie-obshestvennimi-otnosheniyami-specialnost-080504-65-gosudarstvennoe-i-municipalnoe-upravlenie.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-vekselnoe-pravo-specialnosti.html
uchebno-metodicheskij-kompleks-uchebnoj-disciplini-visokourovnevie-metodi-informatiki-i-programmirovaniya-specialnost-090103-organizaciya-i-tehnologiya-zashiti-informacii.html